我在新华书店随手翻开这本《他自人间疏狂》的第一页，便立刻决定将其买下。不为其他，只为能让自己的孩子跟着锻炼一下文采。这本书精心选录了三十位古代诗人在困境中自我救赎的故事。每位诗人的相关篇章虽不长，却仿佛是他们人生的一个个精彩切片。真正打动我的，其实是作者对每位诗人深刻的评价，以及他那优美的诗句。
比如，书中写曾经创作出“何处合成愁，离人心上秋”这一令人拍案叫绝的佳句的南宋词人吴文英，作者认为他的词作可与李商隐的诗相提并论，并特别指出吴文英钟爱写芭蕉。他笔下的芭蕉之景，比听雨更添几分忧伤，能勾起离人的无尽愁绪，让人辗转难眠。
作者自写的一段景色描写也让人觉得十分清雅：
“今夜无雨，天气晴好，清风朗月，登高远望，把酒临风送明月之姿，歌窈窕之章。千古一轮月，照在客居也照在故土，愿天各一方，只有这轮明月，千里共婵娟，默默见证着人世间的悲欢离合。”
或许在有些人眼中，这段文字略显矫情，但我却认为它非常适合中学生阅读。它不仅能增加孩子们的词汇量，还能锻炼他们渲染风景和情绪的能力。
当然，除了华丽的文采，书中对这三十位诗人的生平也做了简要的描述。中学生课余时间有限，无法深入了解每一位古代诗人，但书中这几百字的人物小传已足以让他们对诗人有一个大致的了解。我们知道，一位诗人的作品风格往往与其生平经历息息相关。有了这些紧密的生平介绍，孩子们更容易理解诗人作品风格的变化，更能体会诗人创作时的心情。
比如，曾写下“春水碧于天，画船听雨眠”这一名句的诗人韦庄，就遭遇了黄巢起义的兵荒马乱。他在乱兵之中与家人失散，又多日卧病在床，饱经风霜。在这样的背景下，他挥泪写下了长篇乐府叙事诗《秦妇吟》，这与他年轻时所写的优美风景诗风格截然不同。而这种变化，正是当时社会动荡的写照。当孩子把历史和古文结合在一起时，历史便变得更加鲜活起来。
我相信很多家长都听说过一个简单的小技巧：要想让孩子写出优美动人的文章，就要让他们多用四字词语。而四字词语的积累，需要平时的点滴积累。在这本书中，作者非常善于运用四字成语来行文，这无疑是孩子提高文笔的一本好书。
总而言之，如果你仅仅想通过这本书来诵读诗歌，可能会觉得不够纯粹；而如果你想要深入了解古代诗人的生平，又可能会觉得这本书有些浅薄。但对于中学生来说，这本书却非常合适。无论是古代诗人的简单生平介绍，还是作者那优美的文笔，都能让孩子们从中学习到很多东西。老师们常说要让学生们阅读经典，但有时候经典对于孩子来说可能过于深奥。我想，这需要一个循序渐进的过程，而这本书正是这样一个很好的起点。
