Every school has rules for students to follow.However,some students may see the （11） ______ as a way which teachers control them.Sometimes,they're unhappy and even feel（12） ______ .Well,if you think your life is hard,you might think about the （13） ______ in ancient times.For some of them,life was really hard.
In the old days,people believed that teachers had to be very（14） ______ and had the right to punish the students.Parents didn't mind if teachers punished their children when their children didn't do what they were （15） ______ to do.Often,the stricter a teacher was,the more parents thought he or she was a good teacher.
In fact,following school rules can be very important.For example,running in the hallways could cause a student to（16） ______ .It may hurt himself or another person.Following the rules can also help the students in theroom to learn （17） ______ difficulty.In,a teacher may ask students to raise their hands（18） ______ they speak.If someone speaks out of turn,other students might not be able to hear the teacher（19） ______ .School rules can help students prepare for their own futures as well.When they（20） ______ and go out on their own,they'll soon find that they still need to follow rules.
Rules make the world much better.If there are no rules,life will be meaningless and in disorder.
11. 正确答案是：A. rules
考点/命题人考察的目的：此题考查名词辨析，主要考察学生对上下文的理解和词汇的准确运用。
答案分析：根据上文“Every school has rules for students to follow.”可知，此处指的是“规则”。选项A“rules”意为“规则”，符合语境。而B“excuses”意为“借口”，C“facts”意为“事实”，D“examples”意为“例子”，均与上下文不符。
命题方法/技巧/套路及解题障碍：此题通过上下文逻辑来考察学生对词汇的准确理解。解题障碍可能在于学生对词汇的掌握不够熟练，或者对上下文的理解不够深入，导致选择错误的选项。
12. 正确答案是：B. angry
考点/命题人考察的目的：此题考查形容词辨析，主要考察学生对情感色彩和语境的理解。
答案分析：根据上文“some students may see the rules as a way which teachers control them”可知，有些学生可能认为规则是老师控制他们的方式，因此他们可能会感到不高兴甚至生气。选项B“angry”意为“生气的”，符合语境。而A“tired”意为“疲倦的”，C“excited”意为“兴奋的”，D“good”意为“好的”，均与上下文不符。
命题方法/技巧/套路及解题障碍：此题通过情感色彩和语境来考察学生对形容词的准确理解。解题障碍可能在于学生对情感色彩的理解不够准确，或者对上下文的理解不够深入，导致选择错误的选项。
13. 正确答案是：D. students
考点/命题人考察的目的：此题考查名词辨析，主要考察学生对上下文逻辑和常识的理解。
答案分析：根据下文“For some of them, life was really hard.”可知，此处指的是“学生”。选项D“students”意为“学生”，符合语境。而A“doctors”意为“医生”，B“parents”意为“父母”，C“teachers”意为“老师”，均与上下文不符。
命题方法/技巧/套路及解题障碍：此题通过上下文逻辑和常识来考察学生对名词的准确理解。解题障碍可能在于学生对上下文的理解不够深入，或者对常识的掌握不够准确，导致选择错误的选项。
14. 正确答案是：C. strict
考点/命题人考察的目的：此题考查形容词辨析，主要考察学生对上下文逻辑和词汇的准确运用。
答案分析：根据下文“the stricter a teacher was, the more parents thought he or she was a good teacher”可知，此处指的是“严格的”。选项C“strict”意为“严格的”，符合语境。而A“kind”意为“善良的”，B“clever”意为“聪明的”，D“careful”意为“小心的”，均与上下文不符。
命题方法/技巧/套路及解题障碍：此题通过上下文逻辑和词汇的准确运用来考察学生对形容词的准确理解。解题障碍可能在于学生对词汇的掌握不够熟练，或者对上下文的理解不够深入，导致选择错误的选项。同时，此题也涉及到了比较级的用法，需要学生对比较级有清晰的理解。
15. 正确答案是：A. told
考点/命题人考察的目的：此题考查被动语态，主要测试学生对被动语态的掌握以及其在具体语境中的应用。
答案分析：根据句意“当他们的孩子没有按照被要求的方式去做时”，这里需要用被动语态表示“被要求”。选项A“told”是“tell”的过去分词，用于构成被动语态，符合语境。而B“heard”是“hear”的过去分词，表示“被听到”，不符合语境；C“invited”是“invite”的过去分词，表示“被邀请”，与语境不符；D“watched”是“watch”的过去分词，表示“被观看”，也不符合语境。
命题方法/技巧/套路及解题障碍：此题通过具体语境来测试学生对被动语态的掌握。解题障碍可能在于学生对被动语态的理解不够深入，或者对语境的理解不准确，导致选择错误的选项。
16. 正确答案是：B. fall down
考点/命题人考察的目的：此题考查动词短语辨析，主要测试学生对不同动词短语含义的理解以及其在具体语境中的应用。
答案分析：根据句意“在走廊里跑步可能会导致学生摔倒”，这里需要用动词短语表示“摔倒”。选项B“fall down”意为“摔倒”，符合语境。而A“come out”意为“出来”，C“move on”意为“继续前进”，D“pass by”意为“经过”，都与语境不符。
命题方法/技巧/套路及解题障碍：此题通过具体语境来测试学生对动词短语的辨析能力。解题障碍可能在于学生对不同动词短语的含义理解不够准确，或者对语境的理解有偏差，导致选择错误的选项。
17. 正确答案是：D. without
考点/命题人考察的目的：此题考查介词辨析，主要测试学生对不同介词含义的理解以及其在具体语境中的应用。
答案分析：根据句意“遵守规则也可以帮助学生在课堂上学习没有困难”，这里需要用介词表示“没有”。选项D“without”意为“没有”，符合语境。而A“about”意为“关于”，B“from”意为“从”，C“except”意为“除了”，都与语境不符。
命题方法/技巧/套路及解题障碍：此题通过具体语境来测试学生对介词的辨析能力。解题障碍可能在于学生对不同介词的含义理解不够准确，或者对语境的理解有偏差，导致选择错误的选项。
18. 正确答案是：C. before
考点/命题人考察的目的：此题考查连词辨析，主要测试学生对不同连词含义的理解以及其在具体语境中的应用。
答案分析：根据句意“在课堂上，老师可能会要求学生在说话前举手”，这里需要用连词表示“在……之前”。选项C“before”意为“在……之前”，符合语境。而A“because”意为“因为”，B“though”意为“尽管”，D“unless”意为“除非”，都与语境不符。
命题方法/技巧/套路及解题障碍：此题通过具体语境来测试学生对连词的辨析能力。解题障碍可能在于学生对不同连词的含义理解不够准确，或者对语境的理解有偏差，导致选择错误的选项。
19. 正确答案是：A. clearly
考点/命题人考察的目的：此题考查副词辨析，主要测试学生对不同副词含义的理解以及其在具体语境中的应用。
答案分析：根据句意“如果有人插话，其他学生可能听不清老师说的话”，这里需要用副词表示“清楚地”。选项A“clearly”意为“清楚地”，符合语境。而B“luckily”意为“幸运地”，C“quickly”意为“快速地”，D“politely”意为“礼貌地”，都与语境不符。
命题方法/技巧/套路及解题障碍：此题通过具体语境来测试学生对副词的辨析能力。解题障碍可能在于学生对不同副词的含义理解不够准确，或者对语境的理解有偏差，导致选择错误的选项。
20. 正确答案是：C. grow up
考点/命题人考察的目的：此题考查动词短语辨析，主要测试学生对不同动词短语含义的理解以及其在具体语境中的应用。
答案分析：根据句意“当他们长大并独立出去时，他们很快就会发现自己仍然需要遵守规则”，这里需要用动词短语表示“长大”。选项C“grow up”意为“长大”，符合语境。而A“hurry up”意为“赶快”，B“look up”意为“查阅”，D“dress up”意为“打扮”，都与语境不符。
命题方法/技巧/套路及解题障碍：此题通过具体语境来测试学生对动词短语的辨析能力。解题障碍可能在于学生对不同动词短语的含义理解不够准确，或者对语境的理解有偏差，导致选择错误的选项。同时，此题也考察了学生对成长和独立这一生活阶段的理解。
命题人采用的命题方法及解题分析总结：命题人在完形填空题中主要采用了上下文逻辑、词汇辨析、情感色彩和常识等命题方法。通过给出上下文，让学生根据语境选择合适的词汇或短语填入空白处。解题时，学生需要仔细阅读上下文，理解语境，并准确掌握词汇和短语的用法和含义。同时，还需要注意情感色彩和常识的运用，以及比较级、定语从句等语法点的掌握。解题障碍主要在于学生对词汇和短语的掌握不够熟练，对上下文的理解不够深入，或者对语法点的理解不够清晰。因此，学生在备考时需要加强词汇和短语的积累，提高阅读理解能力，并熟练掌握语法点。
三、试题高频高难核心单词深度剖析：1.strict /strɪkt/，形容词
词义：严格的，严密的
短语/句型：be strict with sb. 对某人严格；be strict in sth. 对某事严格
近义词：rigid, stern
反义词：lenient, easygoing
例句英文：My parents are very strict with me about my studies.
例句中文：我父母对我的学习非常严格。
分析：该词在中考中常作为形容词描述人物性格或规章制度的特点，常与be strict with/in搭配使用。考生需要掌握其词义、短语及用法，并能够根据语境灵活运用。
2.punish /ˈpʌnɪʃ/，动词
词义：惩罚，处罚
短语/句型：punish sb. for sth. 因某事惩罚某人
近义词：penalize, discipline
反义词：reward, praise
例句英文：The teacher punished the student for cheating in the exam.
例句中文：老师因考试作弊而惩罚了学生。
分析：该词在中考中常作为动词出现，描述对某种不良行为的处罚。考生需要掌握其词义、短语及用法，并能够根据语境判断其使用场景。
3.raise /reɪz/，动词
词义：举起，提高；提出（问题、观点等）
短语/句型：raise one's hand 举手；raise a question 提出问题
近义词：lift, elevate
反义词：lower, drop
例句英文：Please raise your hand if you have any questions.
例句中文：如果你有任何问题，请举手。
分析：该词在中考中既可作为及物动词也可作为不及物动词使用，意义多样。考生需要掌握其不同词义及短语，并能够根据语境灵活运用。
4.clearly /ˈklɪəli/，副词
词义：清楚地，明白地
短语/句型：see clearly 看清楚；speak clearly 说清楚
近义词：distinctly, plainly
反义词：vaguely, unclearly
例句英文：He explained the problem clearly to us.
例句中文：他向我们清楚地解释了这个问题。
分析：该词在中考中常作为副词修饰动词，表示动作的方式或程度。考生需要掌握其词义及用法，并能够根据语境判断其使用场景。
5.disorder /dɪsˈɔːdər/，名词
词义：混乱，无秩序
短语/句型：in disorder 混乱地；social disorder 社会混乱
近义词：chaos, confusion
反义词：order, neatness
例句英文：The room was in complete disorder after the party.
例句中文：聚会后房间一片混乱。
分析：该词在中考中常作为名词出现，描述某种状态或情况。考生需要掌握其词义及用法，并能够根据语境判断其使用场景。同时，也需要注意其形容词形式disordered及其用法。
四、试题长难句分析：1.However, some students may see the rules as a way which teachers control them.
翻译：然而，一些学生可能会把规则看作是老师控制他们的一种方式。
句子分析：这是一个复合句，主句是“some students may see the rules as a way”，其中“some students”是主语，“may see”是谓语，“the rules”是宾语，“as a way”是方式状语。从句“which teachers control them”是定语从句，修饰先行词“a way”，其中“which”是关系代词，引导定语从句并在从句中作主语，“teachers”是主语，“control”是谓语，“them”是宾语。
重要语法点：定语从句，关系代词“which”的用法。
短语句型：see...as... 把……看作……。
2.In the old days, people believed that teachers had to be very strict and had the right to punish the students.
翻译：在过去，人们认为老师必须非常严格，并且有权惩罚学生。
句子分析：这是一个复合句，主句是“people believed”，其中“people”是主语，“believed”是谓语。从句“that teachers had to be very strict and had the right to punish the students”是宾语从句，作为“believed”的宾语，其中“teachers”是主语，“had to be”和“had”是两个并列的谓语，“very strict”是表语，“the right”是宾语，“to punish the students”是不定式作后置定语修饰“the right”。
重要语法点：宾语从句，并列谓语，不定式作后置定语。
短语句型：had the right to do sth. 有权做某事。
3.Often, the stricter a teacher was, the more parents thought he or she was a good teacher.
翻译：通常，老师越严格，家长就越认为他或她是一位好老师。
句子分析：这是一个比较级句型，由“the+比较级...，the+比较级...”构成，表示“越……，越……”。其中“the stricter a teacher was”是第一个比较级部分，作状语，“the more parents thought”是第二个比较级部分，作主句，其中“parents”是主语，“thought”是谓语，“he or she was a good teacher”是宾语从句，作为“thought”的宾语。
重要语法点：比较级句型“the+比较级...，the+比较级...”。
短语句型：无特定短语，但涉及比较级的用法。
4.If someone speaks out of turn, other students might not be able to hear the teacher clearly.
翻译：如果有人插话，其他学生可能就无法清楚地听到老师的讲话。
句子分析：这是一个条件状语从句，主句是“other students might not be able to hear the teacher clearly”，其中“other students”是主语，“might not be able to hear”是谓语，“the teacher clearly”是宾语，其中“clearly”是副词修饰“hear”。从句“If someone speaks out of turn”是条件状语从句，其中“if”是引导词，“someone”是主语，“speaks out of turn”是谓语。
重要语法点：条件状语从句，副词修饰动词。
短语句型：speak out of turn 插话；hear sb. clearly 清楚地听到某人的话。
