在培养孩子时，有人想尽量不去批评孩子，结果往往遭到失败。那是因为，对孩子的错误多次原谅以后，在孩子意料不到的时候，进行严厉的批评，孩子是不能接受的。Y少年正好符合上述情况。有一次我到Y少年家里去，正赶上他母亲在气势汹汹地批评Y君。平素很温顺的Y君。在旁边噘着嘴愤愤不平。他母亲当着我的面，絮絮叨叨地说：“你也太粗心大意了。”

情况是这样的。有一天Y君把伞忘到电车里了。心想一-定要挨批评，可是母亲并没有责备自己。不久以后，又把刚买的画板忘到电车上了，心想这可糟了。于是跑到车库去打听，也没找到，就垂头丧气地回到家里。当时母亲正在挂念迟迟未归的孩子，所以画板等是无关紧要的事，Y君平安无事的回来了。感到特别高兴，所以根本谈不上批评了。这样，Y君两次都没挨母亲的批评，不由地觉得丢东西也是不得已的事。

但是今天却发生了这样一件事：Y君把老师交给他的家长教师会的记录忘记带回来了。Y君根本没有想到做了错事，他对母亲说：“今天拿到了记录，可是忘记带回来了。”这么一说，母亲立刻勃然大怒。据说，母亲已经原谅了二、三次，但每次都丢东西，都是不能容忍的。母亲想要证明自己批评得对，朝着我说：“忍耐是有限度的。”但在Y君看来，今天只是把记录忘了，却挨了严厉的批评，这是不能令人心悦诚服的。

其实，在孩子方面看来，丢了雨伞和重要的画板时并没挨批评，忘记带回一张无关紧要的记录却受到了批评，真是不可理解。母子之间便在这时开始出现分歧。就是说，母亲认为，那件事不能单独割裂开来加以考虑，而是把它同以前的几次行动联系起来作为孩子的一种倾向来理解，从而放心不下，生起气来。

然而孩子却不那样想。他想，丟画板那样重要的东西不都没有批评吗？一张记录纸有什么了不起。他没有察觉到，母亲对自己那种粗心大意的态度放心不下，因此表示不满。为了防止这一点，每当孩子做了错事时，必须当即具体地指导他们应该如何小心谨慎，以免重犯错误。

此外，有时由于和自己过法在痛苦的经历中碰到的人相似，因而感到厌恶。

就是说，和曾经挑拨过同自己亲密的人之间的关系的人相似，或者和那位在自己幼年最喜欢玩儿的时候，总是吩咐自己干事的祖父有些相似之处。即使这些情况不能很快想起来，但常常冷静地想一想，不久就可以在意想不到的地方找到原因。弄清原因以后，恐怕就一定不会像以前那样对那个孩子的行为放心不下了。而且即使放心不下，但由于察觉到使自己产生这种情绪的原因，也不至于太生气。