我的女儿现在虽然只是一个小学五年级学生，但她各方面的素质已经远远超出了很多同龄人，其中阅读理解和写作能力等更是超过了初中生的水平，被众多老师誉为“小才女”。

很自然，身边有不少家长朋友问到我同一个问题：你家女儿是怎么做到那么优秀，你是怎么培养的？

这个问题其实不好回答，也不是三言两语就能说清楚的。

但可以确定的是，我女儿既没有报任何的校外补习班，更没有请什么一对一的家教，没有像别的家长那样鸡娃，就只是正常的学习。

这当然不是我女儿就真的是天赋异禀，只不过她在学龄之前，就已经养成了非常浓厚的阅读习惯，她的成绩其实就受益于良好的阅读习惯。

应当说，大多数学龄前的孩子都有阅读兴趣，我们家长所要做的，就是在孩子学龄之前，把他们的阅读兴趣变成阅读习惯。

只有习惯才能真正伴随孩子一生。

当孩子有了浓厚的阅读习惯，就有了无限发展的可能。

学龄前孩子大致可分为四个年龄阶段，即2周岁、3周岁、四周岁、五周岁。

对于不同年龄段的孩子来说，家长在引导孩子的阅读方式、策略等都是不一样的。

2周岁的孩子已经对看绘本很有兴趣了，我们这时候就要百般呵护孩子的阅读兴趣。

当然，这个年龄段的孩子因为还小，暂时还谈不上识字，因此，这时候的绘本主要是以图画为主。孩子如果能大致看懂画面的意思，就已经相当了不起了。

我们既可以让孩子自由翻阅绘本，也可以在每晚睡前给孩子讲绘本上的故事。

不管是让孩子自由翻阅还是给孩子讲睡前故事，最好都不要间断，每天不一定要投入很多的时间，但一定要长期坚持下去。

若能如此，孩子就会在这个过程中，对阅读越来越有兴趣。

这时候的陪读，是真正意义上的陪读。在陪读中，2周岁的孩子可能会要求父母不断重复地讲同一个故事，这时候，父母千万不要感到厌烦，对这个年龄段的孩子来说，每一次听故事，他们都能听出不同的味道，产生不同的感受。

在家长的不断重复中，阅读的种子就这样在孩子的心中生根发芽。

父母还可以利用周末和假期，带孩子去书店、图书馆等场所去逛一逛，甚至让孩子动手去挑选自己喜欢的绘本。

为了方便孩子随时能阅读绘本，我们可以给孩子专门准备一个适合他们身高的小书架，放上我们帮孩子购买的绘本，有利于孩子进入沉浸式阅读环境。

每个孩子都爱听故事，我们可以抓住这一特点，经常给孩子讲故事，一方面激发他们的阅读兴趣，另一方面培养他们学会聆听的习惯。

道理很简单，教孩子学会聆听，等于是在培养孩子的专注力，而专注力越强的孩子，就越是有可能养成阅读习惯。

不仅如此，孩子学会了聆听，也有助于学龄之后的听课习惯的养成，提高听课效率。

3周岁的孩子通常已经上幼儿园小班了，这时候我们在引导孩子阅读时，就可以改变过去让他躺在床上听睡前故事的方式。

比如，我们可以让孩子坐在自己的面前，眼睛看着讲故事的人，讲完故事之后，家长还可以根据故事内容，提出一些能激发孩子兴趣的问题，引发孩子学会思考，更丰富孩子的阅读体验。

我们还可以引导孩子尝试着拿书阅读，阅读时要注意用眼卫生，坐有坐相，而不是东倒西歪的，好习惯都是从细节中培养的。

等到孩子四周岁的时候，就已经可以看一些文字比图画多的童书。

家长除了给孩子讲故事之外，还可以给孩子读故事，让孩子在听故事的过程中感受语言文字的美，积累词汇量，培养语感等。

可以说，孩子未来的阅读理解和写作能力能否得到提高，和这一阶段的阅读启蒙有着很大的关系。

这是因为，从这时候开始，孩子将通过聆听父母读故事的途径，来接触和学习书面语言。

家长无论多忙，每天至少要给孩子读上一个故事。在启蒙阶段，最好是每天都固定一个时间段来给孩子读故事。这就就像一日三餐定时吃饭一样，让孩子形成条件反射。

读完故事之后，还可以和孩子进行互动，既可以是家长提问题，孩子来回答；也可以孩子提问题，家长来回答。

这种互动可以给孩子带来两大好处，一方面锻炼孩子的书面语言表达能力，另一方面培养孩子提问题的意识。

5周岁的孩子，在幼儿园一般是上大班，再过一年就要上小学一年级了。

这个年龄段的孩子在阅读中，要逐渐选择那些以文字为主的书籍了。

从这时起，就不光是家长给孩子讲故事、读故事了，家长要有意识地引导孩子慢慢学会自主阅读的习惯。

刚开始，孩子可能会因为不识字，而难以主动拿起一本以文字为主的书籍来阅读。

这时候，家长就要出手了，可以坐在孩子身旁，和孩子一起逐字逐句地进行阅读。

这时候孩子的眼肌力量比较弱，我们可以让孩子逐行用食指指着文字阅读，有助于锻炼孩子的眼肌力量。

发现孩子读错了或读不出来的情况，我们无需打断孩子的阅读节奏，而是让孩子继续读下去。直至孩子读完之后，我们再把他读错的字词逐一指出来，再把正确的读音和意思告诉孩子。

教孩子识字，我们不能让孩子脱离故事情节和语言环境等，去刻意地、孤立地去识字，而应该是让孩子在阅读中、在生活中去识字，这种和阅读不脱节的识字方式，其效果最为理想。

孩子读完故事之后，还有一项很重要的工作要做，那就是鼓励孩子用自己的语言来复述一遍故事。

当然，以上这些都只是一个过渡，我们最终是要培养孩子在没有父母陪读的情况下，也能做到独立自主阅读。

一个热爱阅读的孩子，能够在将来解决很多学习上的问题。

那些学习不好的差生，除了极个别确属先天智力低下的原因之外，大都可以归结为没有养成良好的阅读习惯。

坦率地说，我女儿正是因为在学龄之前养成了良好的阅读习惯，使得她在后续的学习过程中，取得了很多让众多老师都感到惊讶和赞叹的成绩。

我的陪读方式和大多数父母以陪写作业的陪读方式不同，就是陪孩子阅读。即使孩子早就做到独立自主阅读，我也依然坚持陪孩子阅读，只不过随着孩子年龄的增长，这种陪读的物理距离在慢慢加大了。

无论这种陪读距离隔得有多远，孩子始终能感受到浓浓的家庭阅读氛围，这就是她坚持阅读的重要“能量场”，也是她发展优秀的一个重要原因。