生源较差班级，教师如何抓教学成绩？
校长会
2024年10月31日 06:30 北京
以下文章来源于云南校长界 ，作者新世纪
云南校长界.
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提高生源较差班级的教学成绩是长期而艰巨的任务，教师需要以爱心、耐心和智慧去关心和支持每一个学生，为学生的未来铺路。
在生源较差的班级教学，对教师来说是一项充满挑战但意义重大的工作，教师要抓好教学成绩，需要采取一些有针对性的策略，以下7个方面是着力点。
全面了解学生情况
生源较差的班级，学生往往具有多样化的问题和特点。教师首先应深入了解每一个学生，包括他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好等。
1、进行全面评估
深入分析生源差的原因，如父母离异、留守儿童、贫困家庭、行为习惯特殊、学习障碍、师生关系紧张等。
对学生进行学业水平测试，涵盖基础知识、学习技能等方面，以了解学生在各学科的具体薄弱环节，例如数学运算能力、语文阅读理解能力等。
与前任教师沟通交流，获取学生过往的学习态度、课堂表现、成绩起伏等信息，了解学生是否存在学习习惯方面的问题，如是否按时完成作业、课堂注意力是否集中等。
通过与学生进行一对一的谈话，了解他们对学习的看法、兴趣爱好、家庭环境等，例如有些学生可能因为家庭原因导致学习时间无法保证，或者对某些学科存在畏惧心理等。
了解学生的学习风格，是视觉型学习者、听觉型学习者还是动觉型学习者，不同的学习风格有更适合的学习方法。像视觉型学习者，对图像、图表等视觉信息敏感，教师可以多使用图片、视频、幻灯片等教学资源，帮助他们更好地理解知识。
2、分析学习障碍
根据评估结果，将学生的学习问题进行分类，如基础知识薄弱、学习方法不当、学习动力不足等。例如，对于基础较弱的学生，注重基础知识的讲解和巩固；对于学习方法不当的学生，引导他们掌握科学的学习方法，提高学习效率。
针对不同类型的问题，深入探究其背后的原因。例如：学生学习动力不足可能是因为长期成绩不理想导致自信心受挫，或者是因为学科内容枯燥、教学方法单一等原因。
激发学习动力
1、通过多种方式激发学生的学习兴趣
老师可以采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，如故事导入、案例分析、小组竞赛等，让课堂变得丰富多彩。同时，结合学生的实际生活，将教学内容与生活场景相联系，让学生感受到知识的实用性。例如在物理教学中，讲解力学知识时，可以联系到生活中的汽车行驶、建筑结构等方面。
2、及时给予学生肯定和鼓励
及时给与学生肯定和鼓励，让学生在学习中获得成就感，从而培养内驱力，主动投入到学习中。
3、建立良好师生关系，营造和谐氛围
良好的师生关系是教学成功的关键。在生源较差的班级，学生可能更加敏感和自卑。教师应以平等、尊重、关爱的态度对待每一个学生，倾听他们的心声，理解他们的困难，及时给予帮助和鼓励。通过与学生建立信任和友谊，营造和谐的教学氛围。在这样的氛围中，学生更容易敞开心扉，积极参与到学习中来。
除此之外，还需要营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
4、设定短期和长期的学习目标
与学生一起制定合理且可行性强的短期和长期的学习目标。短期目标可以是在一次单元测试中提高一定的分数，或者掌握某一个特定的知识点；长期目标可以是在期末考试中取得优异成绩或者在升学考试中达到某个分数线等。
将大目标分解为小步骤，让学生逐步实现，每实现一个小目标就给予及时的奖励和鼓励，以此激发学生的学习动力。
优化教学方法
1、多样化教学手段
利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，将抽象的知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解。例如在地理教学中，通过播放地球运动的动画，让学生更直观地理解地球的自转和公转。
采用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，满足不同学生的学习需求。例如，在物理教学中，可以通过实验让学生直观地感受物理现象。
2、加强个别辅导
为学习困难的学生开小灶、单独辅导或者小组辅导也是有效的方法。制定个别辅导计划，根据学生的具体需求和学习进度，安排专门的辅导时间。例如：对于某个在数学函数部分学习困难的学生，可以在课后安排每周三次、每次 30 分钟的专门辅导。
狠抓基础知识，巩固学习根基
对于生源较差的班级，打好基础知识至关重要。教师应把教学重点放在基础知识的讲解和巩固上。通过反复的讲解、练习和测验，确保学生掌握基本的概念、公式和解题方法。在教学过程中，注重知识的系统性和连贯性，帮助学生建立起完整的知识体系。同时，针对学生容易出错的知识点，进行专项训练，强化记忆。
此外，在教学过程中，教师还需注意一些策略。讲课进度不宜太快，要充分考虑学生的基础差异和接受能力，确保学生能跟上教学进度，避免产生厌学情绪。重点抓基础，通过生动有趣的案例和多样化的教学手段，帮助学生理解和记忆关键知识点。
抓过关也是检验学生学习效果的重要手段，可通过背诵知识点、解答习题、小组讨论等方式进行。同时，多给予学生肯定、鼓励和表扬，激发他们的学习动力和自信心。
教学管理，纪律是王道
在生源较差的班级，纪律是王道，要先确保学生坐得住、听得进，成绩才能有提升的可能。新教师应多向老教师请教，学习他们的经验。当纪律不好时，要及时停下来整顿，确保课堂秩序。对于一些吃软不吃硬的学生，可尝试用 “软刀子”，多关心他们的生活和学习，用真心换取信任，与学生成为朋友。
制定明确的课堂规则，如按时上课、遵守课堂纪律、积极参与课堂互动等，并严格执行。
采用多样化的课堂管理技巧，如通过眼神交流、提问等方式提醒注意力不集中的学生；对于表现好的学生及时给予表扬和奖励，树立榜样。
加强家校合作
定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现和进步。对于个别问题学生，教师可以进行家访或者邀请家长到校沟通，与家长深入交流学生的问题，并共同商讨解决方案。
同时，指导家长正确教育孩子的方法，鼓励家长关心孩子的学习，为孩子创造良好的学习环境、监督学生完成作业、培养学生的学习习惯等。通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的进步。
不断反思总结，提升教学水平
教学是一个不断反思和改进的过程。在面对生源较差的班级时，教师需要保持积极的心态，定期对自己的教学进行反思总结，分析教学中存在的问题和不足，寻找改进的方法。通过参加教研活动、阅读教育书籍、与同事交流等方式，不断提升自己的教学水平，不断探索适合学生的教学之路。
总之，提高生源较差班级的教学成绩是长期而艰巨的任务，教师需要以爱心、耐心和智慧去关心和支持每一个学生，尽力而为，为学生的未来铺路。相信在老师们的努力下，教育的力量终将在学生的成长中显现出光芒。
