在每年的寒暑假，都有不少家长为孩子报兴趣班。不过，从现实中来看，很多家长在为孩子报兴趣班时其实是比较茫然的，更多的是从流行度、实用度甚至是自己个人的喜好度出发，却很少有家长会从孩子的气质类型出发，来为他们选择一个最为合适的兴趣班。

可能有人会在心中有疑问：孩子的气质类型和兴趣班的选报这两者似乎是风马牛不相及，它们之间会有什么关系吗？

我们在以往常常会听到一些家长在抱怨孩子上了兴趣班却不好好学，或者是学了很久都出不了什么成果，更谈不上对兴趣班的热爱。看起来这些问题都是孩子上了兴趣班之后才产生的，但实际上，我们只要稍加思考，就会发现，这些问题早在家长为孩子报兴趣班的第一天起就埋下了，我们或许能从气质类型的角度去找到解决问题的答案。

“气质类型”到底能帮到家长什么？相信这是一个藏在很多家长心头上的疑问。为了解答这个问题，我们先从“气质类型”的概念说起。

这里所说的“气质类型”是一个心理学概念术语。在19世纪70年代，心理学家和精神病学家托马斯和儿童心理学家切斯通过多年的研究，得出了一个结论，即孩子的不同气质类型可以采用9个维度来衡量。

这9个维度分别是：

1. 活动水平；

2. 规律性；

3. 趋避性；

4. 适应度；

5. 反应阈值；

6. 反应强度；

7. 情绪质量；

8. 分心性；

9. 注意力广度和持久性。

可以说，“气质类型”是一个帮助家长将孩子性格细节串联来了解孩子的工具，它能给家长最大的帮助就是让家长在给孩子选择各种事情时能有更直观的依据，不会出现成人与儿童意愿相冲击的情况。比如，家长在为孩子选择兴趣班的时候，除了要考虑孩子的兴趣等之外，还要考虑孩子的气质类型对孩子选择兴趣班所带来的影响。

我们是不是经常看到这种情况，很多家长会喜欢给孩子选择各种兴趣班，但由于选择的时候很多家长并不知道如何去判断孩子适合什么，所以最终兴趣班常变成孩子痛苦的场所。

我们在为孩子选择兴趣班之前，决不能脑袋一拍，盲目作出决定，而是要综合考虑各种因素，比如以下这几种维度就需要重点考量：一是活动水平；二是趋避性；三是分心性和注意力广度、持久性。

我们先从孩子的“活动水平”说起，我们也可以把活动水平理解为活动量，很显然，活动水平或者说活动量有高低之分。

1.对具有“活动量大”特质的孩子在兴趣班的选择上要注意哪些事项

活动量高的孩子，往往不习惯于偏重“静态”的兴趣班，更喜欢“动态”的兴趣班，原因是他们根本就坐不住。对这类型孩子，可选择需要动态学习的兴趣班效果会比较好，比如，跳舞、游泳、轮滑、足球、篮球等等。这样一方面让活动量高的孩子可通过这些相对动态的兴趣班来释放自己多余的精力，满足身体活动量的需求；另一方面，因为兴趣，也会促使孩子在兴趣班里能够安心学习。这也解决了很多家长担心孩子在兴趣班里不好好学的担忧。

当然，喜欢动态学习的孩子也不是完全不能参加任何静态的学习。家长在考察兴趣班的时候，可以关注一下老师的兴趣班活动是否有动静结合，这样孩子很快就能适应这种学习环境。

2.对具有“活动量小”特质的孩子在兴趣班的选择上要注意哪些事项

而对于活动量低、喜欢安静的孩子，他们通常对大的肢体活动没有太多的兴趣度，他们更喜欢沉浸在一些比较安静的活动，比如一些手工、陶泥、电脑编程、乐高建构、音乐艺术等兴趣班。他们会很享受这个过程，这类兴趣班对活动量小的孩子来说更受欢迎，也更有学好的优势。

当然，活动量低、喜欢安静的孩子也并不是不能参加活动量大的肢体运动，家长也可以多带孩子在户外自由玩耍，开展一些户外运动等等。

何谓趋避性？所谓“趋避性”指的是孩子对新鲜刺激的第一反应。这种反应表现在是因好奇而大胆、主动靠近的？还是因害羞而犹豫退缩的？

1.对好奇主动特质的孩子在兴趣班的选择上要注意哪些事项

好奇主动的孩子对于新鲜的事物一般都不会抗拒。因此，从积极的方面来说，保持一定的新鲜度，对于兴趣班的坚持和选择有一定的帮助，只要是新鲜事情，他们都想去瞧一瞧，容易被吸引过去；从消极的方面来说，当新鲜感过去了之后，面对重复单调的练习，孩子的就会不在学习状态。

面对这种情况，我们在兴趣班的选择上，最好是能有一些适当的变化，每次都能给孩子一些新奇的元素，由于新鲜感的存在，那么孩子就容易因为好奇而保持一个兴趣度，然后逐渐培养专注的能力；

2.对因害羞特质的孩子在兴趣班的选择上要注意哪些事项

对于因害羞而犹豫退缩的孩子来说，他们总是需要经历一段较长的过渡期，才能彻底适应兴趣班里的新环境。

对于这类型孩子的解决办法是，给予孩子一个缓冲的时空。譬如，家长和孩子在对某个兴趣班有初步意向之后，先不着急报名（报了名如孩子不适应就不好退学费了），更不要急着要把孩子塞进兴趣班里学习。在征得老师的理解和支持之后，可以带着孩子在兴趣班花一点时间观摩其他同学的学习、一起参与课堂互动等，当孩子找到感觉、逐步适应之后，家长再为孩子进一步考虑报班的事情。一般情况下，孩子只要度过这段缓冲时空，都能逐步适应新的环境。

按照我们已有的经验常识，一般会认为，一个学习上的优秀孩子，必定在“分心性和注意力的广度、持久性”的维度要比一般孩子更占据优势。事实也的确如此，那些不容易分心、注意力广度低、持久性高的孩子，无论是在什么兴趣班，都能排除干扰，并且坚持去完成，显而易见，如果这样的孩子在需要长时间苦练技巧的兴趣班中要比一般孩子更容易出成果。

相反，那些容易分心、注意力广度高、持久性也比较低的孩子，就不大适合学习需要长时间苦练技巧的兴趣班，比如小提琴、钢琴等乐器之类的。相对简单轻松、通过玩游戏就能轻松学会的课程可能更适合这类型的孩子。

当然，这些孩子也不是说绝对不能尝试那些需要长时间苦练技巧的兴趣班，在满足一定的条件下也可以大胆尝试，比如家长能够腾出较多的时间陪孩子一起练习，并能做到及时给孩子提供帮助和不断鼓励。

兴趣班的选择是一件需要综合考虑孩子各方面因素的事情，尽管我们不能只凭借9个气质维度的衡量得到一个合理的结论，但至少我们能从这9个气质类型的维度中，了解到每个孩子的不同气质类别，并根据孩子气质类型的维度来选择兴趣班，更容易培养出孩子某项真正的兴趣爱好，这样也就初步达到了我们的培养目的。

需要强调的是，气质本没有好坏之分。每个孩子都有自己独特的个性和气质。无论孩子是哪一种气质，我们要做到的就是充分理解和认可孩子。

在兴趣班的选择上也是如此，如果我们能够做到了解孩子的个性特点，给予支持和正确引导，使用科学匹配的方式给予孩子正确引导，相信孩子能找到一个更适合自己的兴趣班，在这个量身定做的舞台上，孩子定能闯出一片新天地！