在孩子的成长过程中，我们总希望他能够健康、快乐地长大，取得优异的成绩。

然而，有些孩子总是会出现一些学习的问题，让家长们倍感焦虑。

“我家孩子上课总是注意力不集中，无论说多少次也听不进去。”

“我家孩子做题总是粗心马虎，考试的时候甚至会漏掉好几道题，我也是不知道该怎么办了。”

“我家孩子学习一直很好，但上高三之后却出现了厌学问题，总是说自己找不到学习的意义。”

……

很多来到学习治疗咨询室的家长都纷纷反映了自己孩子的问题，是不是你家孩子也会出现这样的学习问题呢？

通常我们是如何解决的？

注意力不集中，家长耳提面命，想让孩子记在心里；粗心马虎，在考试前家长一再强调，让孩子记得检查；出现了学科问题，总是针对题目来给孩子补习，却从不想想出现问题背后的原因……

于是，孩子还是上课小动作不断，还是丢题漏题，还是学习偏科。

到底该怎么彻底解决？！

大家知道电脑是如何工作的吗？

学习治疗创始人宋少卫老师分析，人脑和电脑有很多相似之处，人脑具备一套发展智能的知识符号系统，计算机也有一套约定俗成的智能系统，来完成思考、基本的逻辑推理，以及重要的程序编制和运行。

“既然我们可以通过编程的方式使电脑进行类人的思考，那么同样可以在人脑里直接‘编程’，而且编得更好。”

从脑科学和认知心理学理论层面，宋少卫老师对106名清华大学本科生进行了调研，发现他们的学习系统中有很多明显的共性特征，如他们普遍拥有收集、识别信息的闭环验证能力，逻辑加工能力突出，知识图谱完整，注意力、记忆力、视听协调也都较好。

此外，清华大学的学生们普遍有一套“正确”的学习价值观，在学习观念、奋斗意识、家国情怀等方面都有其典型特征。

并且大多数人都具有成长型思维和惊人相似的“二次解题程序”，即面对一道题，第一次不会时，他们会按照一个收敛式的规范操作步骤，思考第二次如何迭代，最终把它做出来。

通过对清华大学本科生的持续研究，宋少卫老师还发现，“学霸”们普遍能形成一套解题的“定制程序”——“定制程序可以理解成App。

比如他写作有‘App’，随便给一道作文题，他写出来的都是一类文；化学实验有‘App’，只要做化学实验，他很少丢分。”

历时20多年，宋少卫老师和团队创设完善了一套“积极学习系统模型”，包含识别驱动、语义解析、逻辑加工、价值决策等模块。

这些模块可按照一定的程序定制模式组合成为多种问题解决程序，进而应对各类学习任务，为系统性解决儿童青少年的学习困难构筑了原理底层与实操路径。

你家孩子学习存在问题吗？

是偏科、马虎、注意力不集中，还是作业拖延、情绪暴躁、厌学……

赶快来了解孩子是积极学习系统中的哪一模块出现问题了吧！

你遇到学习问题时，是如何表现的？

在积极学习系统能力测评表中，根据自己的真实情况进行选择，60多种情况，60多种答案，最终归结到各个模块中。

价值决策、收集识别、语义解析、逻辑加工、驱动执行、程序定制……

我们能清晰地看出孩子在哪一模块出现了问题，最终咨询老师，得到一份专属的学习问题解决方案。

想知道孩子学习哪方面出现问题了吗？

想彻底解决孩子的学习问题，让孩子成功逆袭吗？

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