12月17日，河北石家庄一名10岁男孩在走失一晚后被退役军人应急救援队找到。据救援队工作人员透露，孩子走失的原因是压力大不想回家，家里报了很多学习班。这一事件引发了社会对家庭教育的关注和讨论，如何给孩子一个健康、快乐、适度的教育环境，是每个家长和教育者都需要思考的问题。

根据网友发布的寻人启事和救援队工作人员的描述，这名10岁男孩叫李明（化名），是石家庄市第一中学附属小学四年级学生。

12月16日下午4时许，李明从画室下课后没有按时回家，家人担心他出事，于是在网上发起了寻人行动，得到了很多热心网友的帮助。

当晚，李明的家人和网友一直在附近的街道、公园、商场等地寻找，但没有发现他的踪迹。直到第二天早上7点多，退役军人应急救援队的一名工作人员在李明家附近的一个小区里发现了他。

当时，李明浑身哆嗦，但头脑还清楚，救援队员将他送到医院检查，确认没有大碍后，将他交给了家长。

救援队员在询问李明的情况时，得知他走失的原因是因为压力大不想回家。李明说，他的家长对他的学习要求很高，每天都要他做很多作业，还报了很多学习班，让他学习英语、数学、画画等，他觉得很累，没有时间玩，也没有朋友。

他说，他想跟家长说，但家长不听，只说他是为了他好，让他将来有出息。他说，他不想有出息，只想快乐，所以他就跑了。

这一事件反映了当前社会中存在的一个普遍现象，那就是过度教育。

过度教育是指家长或教育者对孩子的教育过于严苛、过于频繁、过于多样，超出了孩子的心理和生理承受能力，导致孩子出现压力过大、自信心低下、情绪失调、逃避学习等不良后果的现象。

过度教育的原因有多方面，比如家长的焦虑、教育的竞争、社会的期待等，但其本质是家长或教育者对孩子的教育缺乏科学性、合理性和人性化。

过度教育的危害是显而易见的，它不仅影响了孩子的身心健康，也影响了孩子的成长和发展。

过度教育会让孩子失去对学习的兴趣和动力，甚至产生厌学、反抗、逃避等心理问题，影响了孩子的认知能力和创造力。过度教育也会让孩子失去对生活的热情和乐趣，剥夺了孩子的童年和快乐，影响了孩子的情感能力和社交能力。过度教育还会让孩子失去对自己的认识和尊重，埋没了孩子的个性和潜能，影响了孩子的自我价值和自我实现。

为了避免过度教育的出现，家长和教育者应该从以下几个方面进行改进：

一是要尊重孩子的主体地位，关注孩子的兴趣、特长、需求和意愿，给孩子足够的自主选择和自我表达的空间，不要强加自己的意志和期望，不要以成绩和排名为唯一的评价标准，不要忽视孩子的情感和心理，不要剥夺孩子的玩耍和休息的权利。

二是要科学制定孩子的教育计划，根据孩子的年龄、性格、能力和发展阶段，合理安排孩子的学习内容、方式、时间和强度，不要让孩子学习过多、过难、过快、过紧的知识和技能，不要让孩子参加过多、过杂、过频、过久的学习班，不要让孩子承受过重、过高、过早、过急的学习压力。

三是要人性化地对待孩子的教育过程，用爱心、耐心、理解和支持来陪伴孩子的学习和成长，不要用暴力、威胁、批评和惩罚来干涉孩子的学习和行为，不要用比较、贬低、嘲笑和羞辱来伤害孩子的自尊和自信，不要用指责、抱怨、埋怨和冷漠来破坏孩子的信任和亲情。

10岁男孩走失后被救援队发现的事件，让我们看到了家庭教育的困境和反思。过度教育是一个不可忽视的社会问题，它不仅损害了孩子的身心健康，也危害了家庭的和谐和社会的进步。我们应该从科学、合理和人性的角度，给孩子一个适合他们的教育环境，让孩子在快乐中学习，在学习中成长，在成长中实现自己的梦想。最后，我想问一下读者，您对过度教育有什么看法和建议？