孩子上小学，到底是盯紧一点好还是放手比较好？对于这个问题，很多家长都感到特别迷茫。盯紧一点怕孩子承受的压力太大，放手又怕孩子年纪太小，对学习的事情不上心。那么，家长们究竟该如何取舍呢？我们先来看两个案例。五年前，小A和小B同样都是小学三年级的孩子。小A的母亲特别严格，除了工作之外，她几乎把所有的精力都放在了孩子的教育问题上。

小A不仅每天要完成学校布置的作业，还要完成妈妈给他制定的学习计划。除此之外，小A的周末也被母亲安排得满满当当。周六要补习数学和英语，周日还要上街舞和编程的兴趣班。在母亲的督促下，小A的成绩一直都保持在年级前列。每次开家长会的时候，小A的母亲都特别有底气。小B的母亲恰恰相反，她从来不会给孩子安排额外的作业。除了学校安排的作业外，她也没有给小B报名任何补习班和兴趣班。只要小B完成老师布置的作业，小B就可以做自己想做的任何事。小B的成绩不算拔尖，但也完全不差。

五年后，小A和小B纷纷升入初中，可是没想到，两个孩子的学习情况完全倒了过来。小A的成绩一落千丈，父母说东，他就往西，总是和父母对着干，一有时间，他就偷着跑到网吧去打游戏。而另一边，小B却完全不同。他的母亲仍然采取的是小学那套教育方式，小B的成绩不降反升，基本不需要父母操心。虽然不一定能够考上最好的学校，但是考上个重点高中完全是没问题的。很多人纳闷，按理说，在父母的严格管教下，上了初中后，小A的成绩应该比小B更好才对。为什么小A的成绩反倒是一落千丈了呢？

其实，从教育心理学的角度来说，在孩子上小学的时候，父母把孩子盯得太紧反而不是一件什么好事。为什么这么说呢？首先，父母的作用应该是引导而不是操控。父母把孩子带到这个世界，给予他们生命，并不是为了像操控提线木偶似的操控他们的人生。而是应该起到一个正确的引导作用，把孩子引向正途，让他们学会为自己的人生负责。武志红老师认为，爱和分离，是生命中两个永恒的主题。在一个健康的家庭中，爱是必要的，分离也是必要的。

真正爱孩子的家长不会永远把孩子和自己捆绑在一起，而是应该学会让孩子自己去面对世界，让孩子学会独立自主地生活。在中国式教育中，很多家长都会把孩子当成自己的附属品。他们不在意孩子想要的到底是什么，只是自以为是地按照自己的想法把孩子培养成自己理想中的样子。他们用家长的身份去压制孩子，让孩子不得不服从他们。或许这样可以逼迫孩子一时听话，但是这样的孩子在长大后都会或多或少地出现一些心理问题，尤其是在孩子进入叛逆期后。

儿童心理学家通过研究发现，在2～3岁的时候，孩子就已经开始出现自我意识，4～12岁这个年龄段恰恰是孩子自我意识形成的过程。因此，差不多到了孩子上初中的时候，叛逆期也就开始了。在这种情况下，父母对孩子长期以来的高压管制就会引起孩子的强烈反抗。他们迫切地想要成为自己，希望能够成为自己人生的主人。父母越是严格，他们反抗得也就越激烈，哪怕父母有的时候说的确实很有道理。所以，上了初中后，小A和小B的表现才会出现如此大的差距。可以说，小A从来就没有做过自己。

一直以来，他的人生都是在父母的安排下进行的。进入叛逆期后，他的反抗激烈程度自然就会出乎意料。可是小B却不同，他的母亲不会对他进行过多的要求，给了他充分的自主权，让他可以掌握自己的人生。在这种情况下，小B虽然也会进入叛逆期，但是他会很清楚自己想要的是什么，不会盲目地和父母对着干。此外，如果父母在孩子上小学的时候把孩子盯得太紧，还会让孩子产生一种学习是为了父母而学的心理。

孩子的童年应该是快乐的。正常来说，这个年纪正是他们一生中最无忧无虑的时候。然而，有些家长却剥夺了孩子的童年，让孩子提前体验了一把“内卷”的滋味。在这种情况下，孩子就很容易对学习产生一种抵触心理。他们会觉得，自己努力学习不是为了自己的人生，而是为了得到父母的认可，满足父母对他们的期待。他们已经完全丧失了童年的快乐，在父母的控制下，他们也找不到自己这样努力的意义所在。

因此，这些孩子在上了初中后就很难再被父母管束。一方面，他们已经进入叛逆期，父母已经不能再像小时候那样控制他们。另一方面，在高压之下，他们会选择用其它方式来发泄情绪。对这个时候的他们来说，学习已经成了一种负担。他们觉得学习是为了父母，并不是为了自己，所以就会对学习失去兴趣，也不会进入自主学习的状态。这就是“盯紧”和“放手”的区别。不过，放手也不是说要完全撒手不管。而是说，在孩子已经按时完成作业的情况下，家长应该给予孩子充足的个人空间。

学习并不是孩子童年唯一的重点，除了学习之外，孩子在这个年纪还有很多事情可以去做，这正是他们对世界最好奇的时候。在课余时间，父母可以培养孩子去做一些他们真正感兴趣的事情，以引导为主。在孩子做的不对的时候，家长再出面进行干涉。同时，家长也应该告诉孩子，学习是为了自己的未来，并不是为了父母。家长要从小培养孩子的自主学习意识，让他们学会为自己的人生负责。#心理学#