“我既是一个大夫也是一个科研工作者；既是一家之长、儿女的父亲，也曾是一校之长、学生的导师。在这些角色中，我深刻体会到‘全人教育’的重要性。”9月2日晚，中国工程院院士、国医大师、天津中医药大学名誉校长张伯礼亮相长江日报直播间，以《中医思维和家庭教育》为题，向家长阐释了全人教育的意义，以及如何将中医智慧和“身教”重于“言教”原则融入家庭教育的实践中。

张伯礼院士领衔开讲武汉“家长开学第一课”。

当晚8时，武汉市教育局联合长江日报社举办的“在这里・共成长”家庭教育公益直播课堂第七季拉开帷幕，为家长们精心奉上了“家长开学第一课”。中国科学院心理研究所的二级研究员、博士生导师韩布新教授也带来讲座《延迟满足与揠苗助长 家庭教育须慢养》。两位大咖就全人教育、言传身教、传统文化传承与浸润等方面，带来了一场教育理念盛宴。

首场直播课堂引起广泛共鸣，吸引众多家长的目光，人民日报客户端进行了全程转播。家长们纷纷在直播中留言感慨：“聆听张院士对中医思维的解读，我深刻体会到这些原则同样适用于孩子的教育和个人的成长”“为张院士和韩教授的教育理念点赞”。

希望孩子们接触中医药知识

领悟东方智慧

讲座一开始，张伯礼院士即呼吁全社会关注青少年的全面发展。全人教育是指培养“完整的人”的教育，这种教育不仅关注个体的身体和智力发展，更重视道德情感和精神的培养。

“希望孩子们能够从小接触和了解中医药知识，领悟到中医所蕴含的东方智慧和思维方式。”张伯礼院士说，中医不仅是一门医学，更是一种文化、一种生活哲学。“中医讲究顺从自然规律”，诊疗过程注重治病求本。“这也是对思维方式的培养”。

直播中，张伯礼院士深情地忆起自己的中医药研究之路。20世纪60年代，他从医之初就去农村参加医疗队，白天骑着自行车穿梭田间为乡亲们看病，夜晚在土坯房里借着微弱的灯光研读医学经典，整理病案和诊治心得。“在我心里，中医药文化是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的文化瑰宝，是中国软实力的代表。”

用“挂面换虾酱”

潜移默化“身教”

“我坚信教育孩子的正确方式是以身作则。”张伯礼院士指出，潜移默化的“身教”，能帮助孩子成长为言行一致、品德高尚的人。

张伯礼院士分享了20世纪70年代在农村医疗队工作时的故事。当时，他成功抢救一位重病患者后，对方感激不已，说“实在是没有好东西，只能送你一瓶虾酱”。他当场婉拒，然而，患者坚持要把虾酱留下。最终，他说：“好，我们换一下，你把虾酱给我，我送你几斤挂面。”事后，孩子问他：“爸爸，为什么不能要人家的东西，但是可以交换？”他说：“这里面更多的是相互尊重。患者送虾酱是表示他的感谢。我收下，是对他的尊重。我跟他交换挂面，也是对他的尊重。”

在讲座的尾声，张院士寄语家长朋友们，他指出，在快速变化的时代，教育应该面向未来，“希望每位家长都能与孩子们一起学习，共同成长，成为孩子们成长道路上的良师益友”。

家庭教育须慢养

而非追求短期成绩

韩布新教授。

当晚，韩布新教授在“家长开学第一课”中，讲述了延迟满足与易子而教在家庭教育中的重要作用。

韩教授指出，现代家庭教育的核心在于引导孩子发现自我潜能，培养兴趣与能力，而非急功近利地追求短期成绩。家长们应理解并顺应孩子在不同成长阶段的主导关系动力转移，即学龄前的亲子依赖、上学后的师生引导、青春期同龄伙伴的影响，以此为基础构建科学合理的教育策略。

在具体操作层面，韩教授建议通过让孩子参与家务劳动，培养其控制感、归属感与意义感，为形成健康的世界观、人生观、价值观奠定坚实基础。他强调，家长应成为孩子的榜样，通过言传身教，在中华优秀传统文化的浸润下，与孩子共同探索、实践、研究，促进孩子的全人成长与全面健康。

韩教授提出：“家庭教育精髓在于发现天赋、激发兴趣、铸就能力，助孩子寻回真我。”“言传身教，浸润传统文化，成就孩子全人成长、阖域健康。”

（黄明 余丹夏 毛茵 邹永宁）