教育公平新视角：特殊教育如何融入主流教育体系

近年来，随着社会对教育公平问题的日益关注，特殊教育如何更好地融入主流教育体系，成为了一个备受热议的话题。特殊教育旨在为智力、身体、情感、社交等方面存在障碍的儿童提供教育服务，帮助他们实现全面发展，更好地融入社会。那么，特殊教育究竟如何融入主流教育体系，又面临哪些挑战和机遇呢？

特殊教育作为教育体系的重要组成部分，一直受到国家的高度重视。从2001年《中国残疾人事业“十五”计划纲要》将残疾儿童学前教育纳入特殊教育体系中，到2010年国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要完善特殊教育体系，特殊教育的发展取得了显著进展。

据教育部最新发布的全国教育事业统计结果显示，截至2021年，全国已有特殊教育学校2288所，招收各种形式的特殊教育学生14.91万人，在校生规模更是接近百万人，特殊教育专任教师6.94万人。这些数据充分展示了特殊教育在我国教育体系中的快速发展。

1. 普校融合：普特共融的新模式

普校融合是当前特殊教育融入主流教育的重要模式之一。江苏省发布的《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》明确提出“普校主体，普特融合”的特教发展思路。这一模式旨在通过普通学校与特殊教育学校的合作，为特殊教育儿童提供更加包容、平等的教育环境。

在北京市，2013年连续出台的《北京市中小学融合教育行动计划》等文件，大力推动了区域融合教育进程。普通学校随班就读的残疾学生数量由2013年的19.1万名增加到2020年的43.9万名，随班就读的残疾学生占残疾学生总数持续保持在50%左右。

2. 个性化教学：满足特殊教育儿童的特殊需求

特殊教育儿童在智力、身体等方面存在障碍，因此，个性化教学成为融入主流教育的关键。提供个性化的研究计划和教学材料，根据儿童的特殊需求进行调整，是特殊教育融入主流教育的重要策略。

例如，使用电子研究工具，如电子书和电子计算器，以满足特殊教育儿童的研究需求；利用语音识别技术，帮助有语言障碍的儿童进行表达和交流。同时，配备专门的特殊教育教师或辅导员，提供个别指导和支持，也是个性化教学的重要组成部分。

专家观点

南京特殊教育师范学院何侃教授指出，特殊教育学校师资结构单一的情况较为普遍，学前部缺乏学前教育教师、医疗康复人员。他建议，应加强特殊教育师资培养，增设特殊教育或融合教育专业及相关课程，以满足特殊教育发展的需要。

群众声音

一位特殊教育学生的家长表示：“我的孩子虽然存在智力障碍，但他同样有受教育的权利。普校融合让我们看到了希望，孩子能够在普通学校与其他孩子一起学习、成长，对他的未来发展非常有帮助。”

从国际视角来看，一些发达国家在特殊教育融入主流教育方面取得了显著成效。例如，美国通过立法保障特殊教育儿童的受教育权利，实施个别化教育计划（IEP），为每个孩子量身定制教育方案。同时，美国还注重特殊教育师资培养，提高教师的专业素养和教学能力。

相比之下，我国在特殊教育融入主流教育方面还有一定的差距。但近年来，我国不断加大特殊教育投入，完善特殊教育体系，取得了显著成效。未来，我们可以借鉴国际先进经验，进一步加强特殊教育师资培养、完善个性化教学制度等方面的工作。

挑战

特殊教育融入主流教育面临诸多挑战。一方面，特殊教育学校基础薄弱、专业能力不足；另一方面，普通学校对特殊教育儿童的接纳程度有限，存在师资匮乏、教学设施不完善等问题。此外，社会对特殊教育儿童的偏见和歧视也是融入主流教育的一大障碍。

机遇

尽管面临诸多挑战，但特殊教育融入主流教育也迎来了前所未有的机遇。一方面，国家高度重视特殊教育的发展，不断加大投入力度；另一方面，随着科技的进步和教育理念的创新，特殊教育融入主流教育的路径和方法也在不断拓展和完善。

未来，特殊教育融入主流教育将呈现出以下趋势：

1. 普及化与均等化

随着国家对特殊教育投入的不断加大和特殊教育体系的不断完善，特殊教育将逐渐实现普及化和均等化。特殊教育儿童将能够享受到更加优质、公平的教育资源和服务。

2. 融合化与个性化

特殊教育融入主流教育将更加注重融合化和个性化。通过普校融合、个性化教学等策略的实施，特殊教育儿童将能够在更加包容、平等的教育环境中学习成长。

3. 专业化与智能化

随着特殊教育师资培养的不断加强和教育技术的不断创新，特殊教育将逐渐实现专业化和智能化。特殊教育教师将具备更加专业的素养和教学能力；教育技术将为特殊教育提供更加便捷、高效的教学手段和方法。

特殊教育融入主流教育是教育公平的重要体现。通过普校融合、个性化教学等策略的实施，我们可以为特殊教育儿童提供更加优质、公平的教育资源和服务。未来，让我们携手共进，努力推动特殊教育融入主流教育进程，共创教育公平新篇章！