原创 biu妈 东西儿童教育 2024-05-15
你们好，我是biu妈！
大家发现没有，今年以来“大语文”的声音似乎变小了很多。
前段时间因为强基计划的新闻里有“数学单科破格录取”，很多人就大呼大语文时代落幕了，数学单科为王blablabla……甚至有妈妈看了新闻来问我：现在是不是又要全力使劲鸡数学了，可以不用搞语文了？
讲真， 关注教育趋势是好事，但一有个风吹草动就捕风捉影就不好了，毕竟大部分内卷和焦虑的源头，就是这样盲目跟风！
Biu妈好久没有和大家聊教育趋势了，今天来具体分析一下，为啥今年大家似乎都不提语文多么重要、语文怎么学了。
有时候啊，看透了问题背后的原因，焦虑就小多了！
01
语文教改确实“告一段落”
不代表语文不重要了
先说一句，我没有任何“数学不重要”“语文才重要”的意思。
但是与其过于关注“145分以上直升”这种对大部分孩子来说是小概率的事情，不如看从更接地气的地方去找教育变化的线索，比如期末期中考试，比如周围家长的吐槽。
上周我在文章中和大家聊过，今年来听得最多的关于“教改”的吐槽就是：
现在连数学、理科都开始搞得像考语文了，都是大段大段的阅读理解语文考得像公务员笔试，经济、政治、文化、AI……啥都往题干里塞为啥会有这样的吐槽？当然是很多地方的小学、初中考试，出现了很多新颖的题型，把很多老方法学习的孩子考蒙了。
比如说语文卷子出了一大堆博物馆相关的内容。
再比如说，数学考试中竟然出现了文言文、阴阳五行等等以前从来没想过的“大语文内容植入”。
再比如说考数学，不仅和物理知识联系在一起，还是以日记的形式作为题干。
很明显，“情景型命题”和“跨学科能力考察”，这是个大趋势啊。
那这种趋势是一天两天就产生的“突变”吗，当然不是！任何改革，都能在过去事实中找到线索。而今天的变化，我们早就“预言”过了。
我们去年就带大家回顾过“大语文一步步变难”的过程，语文这一路上具体变了啥，是非常清晰的。
第一：考试大幅提高命题的阅读量、信息量。第二：知识上强调拓展广度，能力上强调思辨能力和应用能力。第三：考察知识在真实情境中的应用，考察跨学科能力。你看，这样总结起来，曾经的语文，和现在的数学、英语、科学等等学科，是不是都是一样的大趋势啊？
教育改革，肯定是一个整体。简单粗暴的地说“哪一科最重要，哪一科不重要”都是片面。只不过每个学科发挥的作用不一样，所以教育改革启动的步伐有先有后，有快有慢罢了。
语文是走在了教改的第一步，当然是因为语言能力是最基本的底层能力啊。
某种意义上来说，“大语文时代”确实已经过去了，但这不是说语文不重要了。
而是按照教育改革的推进，孩子语文综合能力“理论上应该”已经上了一个台阶、步入正轨，要开始集中精力突破别的学科了。
但如果以前就“欠了债”，还是得补起来啊；如果语文的“根基”还没牢固，那还是要按部就班地学。
02
认真搞过语文的那些人
很多都“鸡不动了”
当然，很多人不再提搞语文，还有个很重要的原因是，语文似乎“太玄学”了。
我认识不少妈妈，其实很早就意识到了教育改革大趋势，自己也带娃认认真真地搞过大语文，但是慢慢也发现还是太难了搞不动，最后半开玩笑说，还不如直接躺平算了。
语文为什么难搞？
最直接的原因就它内容太多太散，似乎什么都涉及能力培养，但是好像怎么都抓不到重点，又好像什么都是重点。
基础的语文就涉及：词法、语法、古诗、文言文、阅读理解、写作……大语文还有大量的：经典文学、历史、文化文学常识，以及跨学科的内容……不说大语文，咱就单单说基础的语文部分，每年倒在辅导娃古诗、古文的老父亲老母亲都太多了，何况还有阅读和写作这两个大难题！
所谓“玄学”，就是因为语文的确不是靠短时间或临门抱佛脚就能搞定。
最聪明的做法是长期积累，尽早铺垫，在长期的规划下孩子会自然提升，压力也不那么大。
但规划语文学习，其实说起来思路算是清晰：
高考考啥，就培养啥
高考是教育改革的风向标，我们只要跟着高考要求走，高考考啥，我们就培养啥，给孩子做学习规划就很难跑偏。
比如最基本的阅读理解能力，网上很多“精读书单”咱们也不好分辨好不好，有没有用。
其实我们完全可以去参考每年的中高考语文卷子：
考了新闻通讯，就想想自己孩子有没有读新闻，有没有做过相关的思考。
考了人文科普，就检查一下孩子的人文阅读有没有落下、科普阅读范围都覆盖了吗？
去年的高考题中就有政论文、学术论文、科普文、专著导言、小说、散文、纪实作品等等文体……孩子们读过吗？
这些其实都是明明白白的“应试需求”，但是把它们都总结下来跟着读，就会发现，孩子的能力真的能提高！
课标说啥，就跟着做
大家平时会刷到很多的教育观点文章，有些说语文要求这样，有些说语文要求那样？家长很容易被各种观点裹挟，自己越来越焦虑，又不知道如何着手。
与其听别人说要怎么学，不如自己去认真阅读真正权威可信的文件——《义务教育语文课程标准（2022年版）》
大家只要认真阅读会发现，根本不存在什么“太模糊”的学习要求，小到孩子每个学段要掌握多少多字，是哪些字，要背诵哪些古诗词，细到每个学年孩子练笔字数应该达到多少字……总之语文学习的要求，其实新课标白字黑字写得清清楚楚。
有余力、有时间的家长，好好分析《新课标》中的要求，就可以帮孩子制定一个非常合理的语文学习规划。
选对资源，长期坚持
其实，大家如果真的踏踏实实落实前面这两点，完全就够了，孩子的语文规划肯定不是问题。
但为啥落实不了，最大问题是没有时间啊！
家长没时间，大家都有自己要忙的事情和工作，哪儿有那么多精力去搞这些枯燥的文件、政策、试卷。biu妈我倒是会认真研究，因为这就是我工作必学啊。
娃也没时间，从小学到高中，分配给语文学习的时间一定是越来越少，难度却是越来越大的。
好资源能让我们不内耗地鸡娃，让娃花了时间就有收获，长期坚持下来，咱就不至于政策一有个风吹草动，就焦虑得不行。
问题就是，啥才是“好资源”？接触无数课程和教育产品后，我觉得最重要是这两点——
首先，有好的知识体系。
语文的内容这么多，如果没有一个好体系给兜住，那很容易学得很散乱，反复学反复记，时间耗得更多但娃一边学一边丢。
但俗话说，任何新知识都是旧知识的延伸。
所以好的知识体系，能让孩子快速将新知识和旧知识进行链接，这样学习新知识的速度会越来越快，才能应对越来越难，学习时间却越来越少的语文学习。
其次，不管怎么学，孩子收获都很大。
咱们家长得先认清楚一个现实，大部分孩子课外的课程，都不可能100%学完、从头到尾坚持。那么咱们孩子学到80%，甚至就六七成，提升大不大？
不要觉得我说得很离谱，实际上真正好的老师讲课，看似每节课都是在讲不同的知识点，但是自始至终都是在点拨孩子的思维、培养孩子的能力。
那么一两个知识点遗漏了有问题吗？也许孩子前后知识点融会贯通，甚至自由阅读的时候，就能自己补起来了。
所以啊，大家觉得这样的好资源，可能是免费的午餐，可能是短短一两年就可以编好的“快餐课程”吗？
好的语文资源 ，背后肯定是长时间专注于语文研究的老师，有自己的独到见解；好的语文课程，永远是需要用时间去打磨的。
EASTWEST
话说到这里，我们再来看“现在是不是又要全力使劲鸡数学了，可以不搞语文了？”我想大家也许心里已经有了答案。
我们的语文学科、我们的母语学习，是思维的承载，是所有知识的载体，无论任何时候都需要认真对待的。
既然改革的教育改革的步伐已经开始“蔓延”到各个学科，那么我们用更高级的方法学好语文，即是孩子一切学习的基础，也是为其它学科提效率、节约时间。
PS：语文新课标的电子版，我已经放在了后台，大家记得给我点“赞”，在后台回复 2022新课标 ，小助手看见后私发。
