31年教龄换解聘？教师权益保障引深思

31年教龄换解聘？教师权益保障引深思

站在泰安技师学院门口的台阶上，张莉将26本烫金证书整整齐齐码在脚边。春寒料峭中，这些"优秀班主任"的荣誉在阳光下折射出刺眼的光芒。从1993年借调回母校任教至今，她怎么也没想到，31年的教学生涯会在距离法定退休年龄仅剩数月时戛然而止。校方递来的《解除/终止协议证明书》上，"合同到期"四个字像把锋利的手术刀，将半生奉献与晚年保障生生割裂。

翻开泛黄的教案本，1993年9月6日的备课笔记依然清晰可辨。那时刚从泰安市商业技工学校毕业的张莉，因母校急需会计专业教师，毅然放弃工厂的稳定工作重返校园。每周26节课的满负荷运转，14届23个班级的教学轨迹，从青丝到白发的岁月更迭，都化作办公桌上那摞半米高的备课本。

"最难忘2008级会计三班，全班36人全部考取从业资格证。"说起学生，张莉眼里泛起光彩。她独创的"情景模拟教学法"让枯燥的会计课程变得生动，带出的学生在省级技能大赛中屡获殊荣。作为系团总支书记兼女生心理辅导员，她办公室的灯光常常亮到深夜，处理完学生事务才踩着月光回家。

工资条上的数字却始终刺痛人心。2002年每月500元的收入，到2024年也不过2000元出头，不足在编教师的五分之一。26本荣誉证书背后，是日复一日的超负荷工作：既要承担与在编教师相同的教学任务，又要额外处理大量行政事务。更令人不安的是，校方直到2008年《劳动合同法》实施后才开始签订书面合同，此前15年的劳动关系始终处于模糊地带。

法律专家指出，根据《劳动合同法》第十四条，连续工作满十年且距退休不足十年的劳动者，应当签订无固定期限劳动合同。而张莉的情况显然符合"连续工作满十五年且距退休不足五年不得解聘"的保护条款。校方所谓的23760元补偿金，折算下来每年仅766元，这种算法明显违背《劳动合同法》第四十七条规定的经济补偿标准。

这场纠纷折射出的，是事业单位编外人员普遍面临的制度困境。数据显示，全国基础教育阶段编外教师占比已达18.7%，他们承担着同等甚至更重的工作量，却在薪酬待遇、职业发展、社会保障等方面遭遇系统性歧视。某地教师发展中心的调研显示，63%的合同制教师担心"中年失业"，45%表示"从未享受过带薪培训"。

更值得警惕的是，部分用人单位利用"合同到期"规避无固定期限劳动合同的签订。法律界人士指出，这种操作涉嫌违反《劳动合同法实施条例》第十一条关于"连续订立二次固定期限劳动合同后应订立无固定期限合同"的规定。当用工单位将"连续工龄"人为切割成多个短期合同时，劳动者的合法权益正在被悄然侵蚀。

解决问题的钥匙或许藏在细节里。江苏省某技师学院推行的"岗位年金"制度值得借鉴：学校为工作满十年的编外教师建立补充养老保险，退休待遇与在编人员差距控制在20%以内。浙江省推行的"编外教师职称单列评审"政策，则为合同制教师打通了职业发展通道。这些创新举措证明，只要秉持公平理念，制度困境完全可以找到破解之道。

法律救济渠道的畅通同样关键。北京某区劳动仲裁院创设的"教职员工权益保护绿色通道"，将类似案件的审理周期压缩至30日内。上海推行的"法律援助驻校"机制，让专业律师定期进驻校园提供法律咨询，从源头上预防劳动争议发生。这些实践表明，维护劳动者权益需要构建多方参与的共治格局。

站在人生的重要关口，张莉的遭遇不应成为孤例。当我们在讨论教师权益时，本质上是在探讨如何让每个辛勤付出的人都能获得尊严保障。完善制度设计、强化法律执行、构建多元保障体系，这些举措的推进程度，将决定下一个三十年的教育图景中，是否还会有园丁在收获季节面临颗粒无收的窘境。毕竟，守护教师的尊严，就是守护教育的未来。教师权益/劳动合同纠纷/退休保障/同工不同酬/教育制度