看过这样一个案例：

小学的时候。孩子乖巧听话，学习成绩也不错。可当孩子升入初中。接下来，家长发现孩子变得叛逆了。在这种情况下：这位家长，开始对孩子严加管教，强烈要求孩子完成学习任务。谁知道！她越逼孩子学习。孩子非但不听话，还养成了与她对着干的习惯。为何孩子，会有这样的转变呢？从教育心理学上来看：孩子的成长中，往往会伴随着14岁现象，会导致孩子内驱力的缺乏。

一、何谓“14岁现象”？孩子到了14岁。往往处于青春期，这是一个充满挑战和变化的阶段。在这个阶段里。孩子的言行举止中，往往具备这样的特征：

01、独立的自我意识。他们渴望被认可、被尊重，同时也在探索自我身份和价值观。

02、会面对多种压力。14岁的孩子，不仅要面对学习的考验。他们还会面临着，来自多方面的压力，比如家庭、学校、人际，甚至是自己身心变化的压力。

03、兴趣与动力不足。当压力接踵而来。会让14岁的孩子，面临长久的困惑。若是无法走出这些困惑，那么孩子就会被其影响，失去学习的动力。

二、学会“多巴胺”教育，让孩子找到学习的愉悦感。孩子到了14岁之后。需要保持足够的学习动机，方能顺利克服重重考验。从教育心理学上来看：提升孩子内驱力，最好的方法，就是“多巴胺”教育。所谓“多巴胺”教育。是让孩子找到提升的动机，培养学习的兴趣。从而让学习，变成一种愉快的事情，有助于孩子真正爱上学习。那么，如何实施呢？这就需要家长，在与孩子的互动中，坚持这3个原则。

01、少指责、多鼓励作为家长要知道：指责和批评，会让孩子感到挫败，进而对学习产生抵触情绪。相反，家长要多鼓励和肯定。让孩子在正向反馈中，感受到自己的进步和成就。举个例子来说：当孩子取得好成绩，及时表扬他的努力和成果，让孩子感受到成功的喜悦。

02、少要求，多引导学习的过程。需要学生，发挥主观能动性。但过多的要求和命令，会让孩子感到被束缚，从而失去学习的主动性。所以说，家长朋友们。应该引导孩子去探索和学习，让他们自己发现问题、解决问题。比如说，提出一些开放性的问题。引导孩子去思考、去实践，让他们在学习中找到乐趣和成就感。

03、少冲突，多陪伴家庭，是孩子成长的重要场所。如果家庭充满了冲突，孩子很难安心学习。因此，家长应该努力营造一个和谐、温馨的学习环境，让孩子感受到关爱和支持。同时，也要多陪伴孩子。与他们一起度过美好的时光，让他们感受到生活的乐趣和温暖。可以与孩子，一起阅读、一起讨论问题等。这些互动，都能增进亲子关系，让孩子更加热爱学习。

“多巴胺”教育的方法。着重于激发孩子的内在动机，让他们在学习中找到愉悦感和成就感。久而久之，孩子就会爱上学习。如果您爱孩子。不妨多给予孩子鼓励和支持，引导他们去探索和学习，陪伴他们一起成长吧。