十月中旬，大部分学校都会月考，第一次月考是孩子学习成绩的第一个定位，很大程度上能够影响孩子未来三年的心态与老师的态度，所以说尤其重要，而且如果能在第一次月考考出信心，那么接下来的学习动力也会更加充足，有的孩子可能因为各种原因没发挥好，调整心态，奋起直追！
时常会听见身边的家长反映说，孩子考完试回来生闷气，有的甚至说气到哭出来，
有的孩子说：“我没考好是因为我太粗心了”
有的孩子说：“这道题我会做，可是在考场上我就没做出来”
有的孩子说：“这道题的计算步骤我都会，就是数据计算出错了，1分也没得，老师太狠了！”
其实，抱怨是没有用的，我们要做的就是趁着这次月考好好分析一下，这段时间的学习到底是哪里出了问题才导致现有的局面。是上课期间没有集中精神学好，还是课后没有把所学的新知识巩固好，到底是基础知识点名要掌握好，还是审题的时候不够细心导致的丢分。到底是做题习惯不好还是答题答的不够规范，又或者说自己本来就学的不扎实。
小学老师说：习惯很重要，小学学习好，不代表初中一定要，要坚持，要总结！
初中老师说：初中基础打不好，高中会很吃力！
高一老师说：高一是高中三年学习的起点，也是过渡高中的重要年级。9月10月，就是高一的转折点；
高二老师说：高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下，9月10月就是分高下的起点；
高三老师说：高考的博弈从8、9、10三个月正式开始的！
学习是一个连续的过程，没有人能在考试中门门功课都考满分，但人人都可以从考试中找到复习中存在的问题。这样你对自己的学习情况就有了一个大致的了解，就可以在这个基础上制定后面的复习计划。
对于考的不太理想，特别是理科相关学科考的不好的学生来说，在这个过程中需要及时的发现自己的问题，把落下的知识点及时的补上来，以免对后面的学习造成不必要的困难。
月考前1、提高效率，认真复习！抓紧一切时间去记背一些自己觉得还没有背过的知识、规律、公式、定力；赶紧看看以前做过的试卷或者纠错本，以便防止出现同样的错误；抓紧时间找一些题目来做，期待能押到一两道考试题，以便能有效地提高考[微博]试成绩。
2、清楚月考的目的：查漏补缺手段。在月考过程中和月考后孩子就会很清楚自己这一阶段存在的问题，哪些知识点没有记牢，哪些题型还不会做，哪些题目会做但是答非所问了，哪些题目会做因解答不规范没有得满分，有哪些应该得到的分数没有得到，等等，抓住月考后的宝贵时间把这些问题全部解决掉，月考的目的就达到了，没有人能在考试中门门功课都考满分，人人都可以从考试中找到复习中存在的问题。
月考后在进入高中后由于所学知识急剧增多、加难；生理心理上的急剧变化，加上陌生的环境，学生很容易产生不适应，从而出现成绩下滑，心理波动等问题。
一般来说，学生的整体学习成绩会趋向于正态分布曲线，就是高分和低分的学生都比较少，处于中间水平的比例最高。但在初高衔接阶段，高中前几次考试，成绩会出现类似于社会结构的2-8规律分布，成绩好的占2成，成绩不好的占8成，也有些同学会面临人生的第一次不及格。
产生这种情况的原因主要是：高中知识和能力要求的急剧变化和学生心理、学习方法调整慢的矛盾造成的。由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的坡度，不进则退，学生在爬坡的过程中，如果一开始由于初升高衔接做的不到位，那么学生所具有的知识和老师要求已掌握的知识之间是存在断层的，因此学生在爬坡过程中会遇到层层阻碍，在开端就遇到极大困难，很难在后续的爬坡过程中跟上老师的思路和节奏，从而信心就会受到一次次打击，很可能会对学习失去兴趣，甚至产生厌倦和排斥。
通过这样一次月考，我们可以认真的审视自己在这一个月来的学习的态度，方式方法和适应调节是否是正确的，在进入高中的初始阶段及早认识自己的不足，为后续的学习和进步做好准备。
此外，第一次考试能获得好成绩，说明学生基础扎实，适应能力强。这些都是高中学习阶段必备的素质，后面的学生想赶上来，是很困难的。当然，那些没考好的同学也是有机会和他们在高考中一决高下的，毕竟考试是存在很多其他因素的，可能一次月考不能很好的说明自己的实力，但是考试所造成的挫败感不能及时调整和转变成学习动力，那些琐碎的知识点没有得到解决的话就会造成骨牌效应，导致漏洞越积越大，想弥补都很难，这就会造成厌学情绪和一系列心理问题。
通过学校的第一次考试，学生对于自己的学习就会在整个群体中有一个定位，而这个定位对于学生今后的学习也是很重要的，那些考的好的对于自己的定位会比较高，因此上对于自身的要求就会比较高，那么这就会形成一个良性循环，继而促进学习的进步。
然而那些考差的学生，就会对自己的定位会稍低，就算不服输，在内心也会有较低的心理预期，同时对自身的要求也会较低。从而在高中的学习过程中占不到优势，因此第一次月考一定要进最大的努力帮助孩子考好，发挥到最佳水平！
考后如何分析试卷？分析策略
所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下四个策略：
1、从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：
①这道题考查的知识点是什么?
②知识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
④这道题的解题过程是什么?
⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2、从数字分析到性质分析
要点有三：
①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5——10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3、从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。建议孩子在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
4、从归因分析到对策分析
以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。
九字诀1、马上写
首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
2、及时析
写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
错误原因一般有三种情况：
一、是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；
二、是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；
三、是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通，如果是第二种原因，学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。
无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。如果是第三种原因，学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
3、经常翻
试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。不要习惯于假设“如果当初”，要学会说“既然如此”和那么以后“。
高中拼的是心态，拼的是毅力，不要责怪朋友在你最难的时候没有给你一个拥抱，要习惯孤独，有些路需要自己走！
