比如在学习这件事上，很多人喜欢遵循这样的模式:阅读很多书籍和文章，不断了解新知识，做笔记、画导图、点收藏，甚至还不时在朋友圈分享:或者时不时抛出新名词、新概念，让人感觉很厉害，以此宣告自己见多识广。然而这样的学习效果十分有限，不是说不好，而是太肤浅。在《这样读书就够了》一书中，赵周提出了读书的三个步骤:
用自己的语言重述信息，即找到触动自己的信息点;
描述自己的相关经验，即关联生活中的其他知识;
我的应用，即转化为行动，让自己切实改变。
这既是有效阅读的三个步骤，也是深度学习的三个层次:
知道信息点
关联信息点
行动和改变
王大勇
“自行车为什么不倒”问题困扰了科学家两百年：为什么自行车骑行不会倒一直没搞明白。在研究电动独轮车AI算法的时候发现电动独轮车和人力独轮车在加速、减速、失衡纠正、转向时遵循的物理学理论都是相同的，实际控制过程逻辑也是相同的，仅仅是控制主体不同电动独轮车的控制主体是传感器和微电脑而人力独轮的控制主体是骑行者。以日常生活行为中物理学基本规律是必须遵守的客观规律为前提原则，用物理学力学和控制论基础知识深入分析证实自行车（人力独轮车）玩家学习过程中心理与行为动作过程。 在研究自行车骑行过程中骑行者的行为控制过程，用成熟的物理学矢量法则、控制论、系统科学、计算机科学求证在骑自行车活动中骑行者的行为控制过程及相关的心理活动内容。用物理学基础知识，证实骑自行车过程和发射卫星过程物理学抽象的运动控制本质是相同的都是物体运动和姿态控制过程。客观上物体运动时由前一种运动状态向后一种运动状态变换必须先打破前一种运动状态的平衡，提出了骑行者学会了骑自行车的结果不仅仅学会了如何控制自行车骑行时的平衡，一定还学会了如何打破自行车骑行时的平衡。
王大勇
实践是检验真理的唯一标准，在游戏中用心立一个鸡蛋是可以垂直立起来的，但遇到轻微的干扰力就会倒下，现在如果把鸡蛋内部的液体全部取出来，在鸡蛋壳内立起一个陀螺仪，陀螺仪的转轴两端和鸡蛋壳固定，在立起鸡蛋壳时，高速启动内部陀螺仪，在陀螺高速转动的时候，在鸡蛋壳顶部给一个水平向右侧干扰力，外表静止的鸡蛋壳会先向右侧倒下，紧接着又自己立起来，有时还会颠倒着自己立起来，完全违反角动量守恒，和牛顿第二定律。给鸡蛋壳内部装一个陀螺仪是有困难的，现在网上有卖带外部框架的陀螺仪玩具，完全可以代替完成本实验。按照经典理论可以用实践验证得到陀螺效应是违反角动量守恒，和牛顿第二定律的。为什么呢？深入研究可得出关于时空的新发现，实验和理论结果已在整理中，准备在此公开奉献给大家。
王大勇
学习和关联是两把事。