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本文章节：
01、她背负“家族使命”，却跟妈妈一样被诊断精神分裂症
02、家人带她找“大师”驱邪，反而是二次心理伤害！
03、她的病是遗传的？她母亲是误诊，这不是遗传！
04、总是莫名烦躁，最早竟来自小学一年级的心理创伤
谁说被诊断为抑郁、双相的孩子就只能认命？
谁说被诊断为抑郁、双相的孩子只能躺平，将来一定不如别人？
就像申公豹所说的：人们心中的成见，就像一座大山！
这座大山，还有患者和家属心中的悲观绝望，都应该被破除！
最近，我们收到一个好消息：
接受过我们3PT干预的患者小英，以前被诊断为难治性抑郁症、双相障碍，如今，早就康复的她考上了英国排名前10的大学！
而且，小英当时的病情非常严重，甚至有大夫认为她是精神分裂症早期，让她妈妈要做好心理准备，孩子很难康复。
可现在，小英不但早就停药、复学，还有实打实的高逆商和高效学习能力，比大部分同龄人更优秀！复发的风险几乎为零！
小英妈妈发来的好消息
今天，我们从3PT（精准精神心理病理性记忆修复）的角度，重新分享小英的患病和康复过程。
需声明的是，在以往我们分享过的小英案例中，经常提及深度催眠下创伤修复技术（TPTIH），这可以视为3PT的早期。
但如今，我们再一次完成技术迭代，3PT已经非常成熟了，完全消除了催眠的影响以及对催眠深度、作用的误解。
当然，小英的康复过程不是一帆风顺的，中间有过很多波动，她甚至以为自己真的好不了了，但最后还是渡过了难关。
希望小英这个案例能让其他患者、家属有所启发，掌握其中的关键点，你们也能加快康复、真正康复！
01、她背负“家族使命”，却跟妈妈一样被诊断精神分裂症
小英和家人来找我们就诊时才16岁，但症状已经很复杂。
她出现过幻觉和惊恐发作，休学在家，经常感到恐惧、烦躁、悲伤，也不敢出去见人。我跟她面诊的时候，她非常有礼貌，但几乎不敢看我。
我凭经验就知道，这孩子的精神心理问题肯定已经出现很久了，只是她家人一直不懂得觉察和重视，问题越拖越严重。
我了解了小英的家庭背景和成长经历之后，我更加心疼了。这孩子的病明显来自原生家庭的大量叠加性心理创伤！
此图为AI生成
她的妈妈和姥姥都很爱、很爱她，但家庭教育方式非常愚昧、无知！
小英姥姥是“50后”，出身在一个很有名望的大家族。但后来家道中落，她被迫辍学，跟着父母从城里搬到了农村，成了“落魄千金小姐”，吃了很多苦。
但是，这反而激起了她那股不服输的劲儿，独自一个人回到城市拼搏。
小英的姥姥没有资源，没有人脉，就从摆地摊做起，风吹日晒、起早贪黑，再怎么辛苦，她也不抱怨，咬着牙坚持下去。
皇天不负有心人，要强、能干的她把生意越做越大，还在城里开了一家超市。她又陆续把家人从农村接了出来，在城里站稳了脚跟。
“落魄大小姐”凭一己之力逆袭成响当当的“女强人”，带领家族重回大城市！小英姥姥的故事非常励志。
所以，小英姥姥在家族里的威望很高，性格严厉、强势，她说往左，没有人敢往右。
不过，小英姥姥也有很多遗憾，其中一个就是她当年辍学了，没机会考上大学。这根刺深深地扎在她心里，总是让她感到隐隐作痛。
在小英妈妈出生后，小英姥姥把这个未竟的心愿强加在女儿身上，开启了“鸡娃”模式，一门心思要把女儿送进大学。
在这种高压环境下，小英妈妈虽然成绩一直名列前茅，可性格却越来越压抑，内心也很孤独，心理早就出问题了。
但在那个年代，绝大部分家长和老师根本没有心理健康的意识，觉得只要孩子身体好、成绩好，其它啥都不是问题。
临近高考时，姥姥对小英妈妈拼命“打鸡血”，小英妈妈也很好胜，不断自我施压。
弦绷得太紧，始终会断的。小英妈妈太紧张、太焦虑了，在高考考场上大脑一片空白，发挥严重失常，最终没考上大学。
多年的努力打了水漂，小英姥姥还一个劲儿地骂她，这对小英妈妈来说，是一个沉重的打击！
高考失利后，小英妈妈非常消沉，就在此时，小英的爸爸出现了，小英妈妈陷入了热恋，而且不顾母亲的反对，很快就闪婚、怀孕了。
对于小英妈妈来说，小英爸爸简直是拯救自己的一道光！结果，这个“渣男”把她拉入了更黑暗的深渊中。
婚后，两人的感情很快就出现了裂痕。小英都还没出生，小英爸爸就坚决要离婚，抛弃了母女俩！
高考失利、又被“渣男”伤害，在双重打击下，小英妈妈彻底崩溃了。
她出现了重度抑郁发作、情绪波动很大，有幻觉、说胡话，去看精神科大夫后被诊断为精神分裂症，开始长期服药。
怀胎10月，小英妈妈生下了小英，新生命的到来重新给她的生活带来了一丝活力。她的病情开始稳定下来。
小英姥姥也很高兴。在她心里，女儿这个“大号”没练好，那就练“小号”，这次只能成功，不许失败，一定要把外孙女教育好，实现自己上大学的梦想！
小英妈妈的想法跟姥姥不谋而合。她觉得就是因为自己没考上大学，才上了“渣男”的当，人生才会那么悲惨，无论如何都不能让孩子重走自己的路！
所以，某种程度来说，小英的成长经历就是她妈妈的翻版，不，应该说是“plus版”。
姥姥和妈妈都很疼她，但是也非常严厉，教育方式非常简单粗暴。妈妈的情绪还不稳定，经常因为一点小事就跟小英急，骂得很难听。
小英的成长过程充满了痛苦，她一出生就没有父爱，妈妈和姥姥两座大山压得她喘不过气来。
而且，从小被反复“洗脑“的她也觉得自己责任重大，肩负着家族的使命：一定要考上大学，给家人争口气！
在那么压抑的心情中长大，小英的性格很胆小、怯懦，虽然成绩好，但在学校里总是被当成“软柿子”捏。
同学嘲笑她、孤立她，幼儿园老师还给她起外号，说她是“豆芽菜”，她也不会反击，同学就更加变本加厉地欺负她。
其实，小英在初中时就有明显的抑郁发作了，可姥姥、妈妈、她自己都没察觉。
到了高一上学期，小英的症状越来越严重，经常莫名其妙地紧张、恐惧，烦躁不安，心情很低落。
她上课的时候根本没办法集中注意力，一想到要和老师、同学打交道就害怕。可小英的妈妈和姥姥还是没把这当回事，还骂她偷懒、不上进。
到了高一下学期，小英终于撑不住了，精神和情绪彻底崩溃，还出现了幻觉，只能休学。这时候，妈妈才带她去当地的精神科看病。
有的医生说她是抑郁症，有的说是双相障碍，还有个医生说她是精神分裂症早期。
这个医生极有可能是知道了她妈妈也被诊断为精神分裂症，认为这会基因遗传，而且小英当时有幻觉，就下了个这么严重的诊断。
医生给小英开了舍曲林、盐酸丁螺环酮等药物，小英吃了之后效果不明显。妈妈不甘心，又带着小英去了大城市，想找更好的医生。
城里的大夫让小英住院治疗，增加了阿立哌唑、喹硫平等抗精神病药。小英出院时幻觉没有了，情绪确实好了一些，但病情反反复复。
更糟糕的是，她对校园的恐惧、社交障碍还是没有消失，一家人的心里充满了焦虑和迷茫。
很明显，小英的患病根源，可以追溯到姥姥那一代。
小英姥姥希望下一代、下下代完成自己的“大学梦”，这成了一种“执念”。
小英妈妈受到学业、爱情双重打击，也希望女儿别走自己的老路，必须争口气，这也成了一种“执念”。
小英罹患精神心理障碍，实际上是上2代人的执念和问题在她这一代体现出来了。
要是小英不能真正康复，她也会形成执念，要么她自己一直走不出来，要么是她的下一代在压抑中长大，就像被施了家族诅咒一样，痛苦一代传一代。
02、家人带她找“大师”驱邪，反而是二次心理伤害！
2018年中旬，小英一家迎来了打破家族魔咒的转机！小英妈妈了解到我们之后，和姥姥、小英到广州面诊。
我对那天印象深刻，我一只脚刚迈进面诊室，她们3人齐刷刷地站起来，双手合十，恭恭敬敬地向我作揖。
这阵势我真是第一次见，我特别不好意思，也连忙客气地打招呼。后来才知道，原来小英姥姥、妈妈都信佛。
小英姥姥虽然头发花白了，但精气神十足，说话声音洪亮。小英妈妈脸上满是焦虑、担忧。小英则低头坐着，身子僵硬，眼睛没有光彩，不敢看我。
在2个小时的面诊里，她们跟我详细说了小英的成长经历，上文都介绍过了。
小英还偷偷跟我说了一件令她非常痛苦、恐惧的事。
她生病之后，她的舅舅眼看医院里的大夫治不好她，就非要拉着她去找大师驱邪。大师阴阳怪气地说她被妖精和鬼魂附体了，然后开始作法，用针扎她。
小英当时吓得心里发毛，哀求妈妈再也不要带她去了，可舅舅和妈妈根本不听，还硬逼着她去了好几次。
小英一边说，一边激动得浑身发抖，眼泪止不住地往下掉，哭得好伤心。
可是，她的情绪稍微平复之后，又非常真诚地说，“我其实不怪姥姥、妈妈和舅舅，我妈妈也是病人，她也很痛苦，我也想帮帮妈妈”
我一听，我的眼泪也差一点下来了，这孩子这么懂事、这么善良，怎能让人不心疼！
我跟小英单独面诊完，把她的姥姥、妈妈请回面诊室。我有点生气，忍不住语气有点重，“你们再也不能带小英找那个大师了，不然她的病会越来越严重！”
小英妈妈和姥姥说，其实她们也不太信那个所谓的“大师”，“但孩子她舅在外地做生意，见过大世面，我们想着他找的人肯定是有本事的，所以……唉！”
她们也很后悔让孩子遭罪了。
面诊结束后，她们很快就决定让小英接受3PT（精准精神心理病理性记忆修复），小英对我们很信任，特别期待。
我们也很想赶紧给小英做3PT，那么好的一个孩子，被病情耽误太久了！可是当时排在她前面还有几个案例，她只好跟姥姥、妈妈先回家等待。
03、她的病是遗传的？她母亲是误诊，这不是遗传！
2018年下旬，小英和妈妈、姥姥按照原定的时间，来广州接受3PT（精准精神心理病理性记忆修复）。
我先给她们做了7次高维度认知行为治疗，有的单独对小英进行，让她更加深入地意识到自己的问题来源，了解3PT的原理；
有的是对她妈妈和姥姥做的，相当于高维度的家庭治疗，要让她们进一步学会自我反省、改变、提升，知道怎么帮助孩子加快康复。
此图为AI生成
其实经过面诊后，小英的姥姥特别自责。
她意识到女儿当时高考失利，是因为自己施加的压力太大了，现在又把孙女“害”成这样，老人家一个劲儿地说自己“罪孽深重”。
其实，小英姥姥把一家人带到城市生活，不仅要打理超市，照顾患病的女儿，还要把外孙女拉扯大，这已经非常不容易了。
老人家是犯了错，但她也是因为受到坎坷经历和时代背景的影响，她也不想的，所以真的不能怪她。
所以我花了不少时间安慰她，还顺着她信佛的思路来讲，“您也是为了孩子好，只不过方式不对，您知错能改，从现在开始改变，那就是善莫大焉了！”
小英妈妈也同样非常自责，她知道自己的情绪极度不稳定，想控制也控制不住，没少给孩子带来心理伤害。
她还总觉得女儿是遗传了自己的精神分裂症，是自己携带了不好的基因，耽误了孩子。
我赶紧让小英妈妈打住，千万别这样想！其实，我在面诊的时候就怀疑她当年被误诊了，只是没来得及跟她详细说。
我们以前分享过，在20世纪80年代前后，我国的精神科水平很落后，只要患者出现了幻觉、妄想，国内的精神科大夫就认为是精神分裂症，造成大量误诊。
直到21世纪初，这个问题才基本得到纠正，其实抑郁症、焦虑症、PTSD（创伤后应激障碍）等病情严重时，也会出现幻觉、妄想。
小英妈妈就很可能被误诊了！
在那个年代，女孩子的清白被看得特别重，她怀孕之后被抛弃，其实是很大的心理创伤，换谁都很难扛过来。
我当时怀疑她真正准确的诊断是抑郁症或者PTSD，但现在回头看，我的判断也出错了。后面再展开分析这个话题。
至于小英妈妈担心的所谓“遗传”，我当时对抑郁症、双相障碍、精神分裂症的根源了解得还不够深入，只跟她讲了这是表观遗传学机制，后天可逆的，不必太担心。
如果换作现在，我可以直接把“人类基因组计划”的结果告诉小英妈妈，这些精神心理障碍根本就不是遗传性疾病，真正的病因是后天的病理性记忆！
不过，后来我发现，虽然小英妈妈和姥姥确实很想改，但她们一个是未真正康复的患者，一个是活了大半辈子的老人。
她们有很多观念和行为模式根深蒂固，实质性的改变并不大。
而且，那时是7年前，我们的临床心理干预模式没有现在那么完善，3PT也还没有现在那么炉火纯青。
这些因素合在一起，给小英的康复之路埋下了一颗地雷，幸好最后处理及时，有惊无险。至于到底发生了什么，这里先卖个关子。
而小英是个悟性极高的孩子，她很快就明白了3PT（精准精神心理病理性记忆修复）的原理，知道了该如何配合干预。
当时创伤修复师Lucy忙得团团转，手头上有几个紧急的干预，暂时没法接收小英。
可小英一家满心期待地赶过来，要是突然暂停，她们肯定特别失望、特别难受，这对后续的干预效果非常不友好。
所以，我先用3PT的原理帮助小英消除学习障碍，希望能使她恢复一定的学习能力，感受到康复的希望。
本来我的期待没太高，毕竟她的叠加性心理创伤还没修复，情绪还不稳定，她能够适当地看看书就不错了。
结果小英妈妈兴奋地说，小英能背单词了，还说回家就要上补习班，学习障碍的干预效果好得超乎想象！
小英妈妈发来的信息
其实一般来说，在做3PT（精准精神心理病理性记忆修复）之前，我们一般不会先处理患者的学习障碍。
要是一不小心把患者在学习方面的大量心理创伤激活了，他们情绪崩溃了，那真是得不偿失，想快反而慢。
心急吃不了热豆腐，这是我们在临床实践中得出的教训。
小英当时能有那么好的效果，最关键的原因是她对我们非常信任，几乎到了虔诚的地步。这样的个例，可遇不可求！
04、总是莫名烦躁，最早竟来自小学一年级的心理创伤
又稍微等了一段时间，我终于能把小英转给了创伤修复师Lucy。
如果说患者的临床心理干预是一部电影，那Lucy的3PT（精准精神心理病理性记忆修复）就是电影里的重头戏。
3PT相当于心灵上的“外科手术”：
先选择要解决的某个“症状”，然后打开精神心理的“黑箱子”，深入到患者的内隐记忆层面，精准地找到对应的“病灶”——病理性记忆，再高效修复。
所以，Lucy与小英第一次见面时，先总结小英当时最主要的症状，或者说难题，然后逐个解决。当时她们总结出了8个：
1、一到人多的地方，小英就害怕；
2、要是她在比较密闭的空间碰到陌生人，紧张得手心冒汗；
3、她每天都烦躁不安，自己也不知道为啥；
4、一到晚上，她的胸口就闷得慌，像有一块大石头压在心上；
5、她晚上严重失眠，翻来覆去就是睡不着，脑子也乱乱的，反应特别迟钝；
6、她觉得自己有点购物上瘾，总想买东西；
7、她说以前自己是个好孩子，但生病之后变得很喜欢玩游戏，“很堕落”；
8、有时候心情压抑得不行，她就控制不住地狂吃。
总结到最后，小英都快哭了，她说自己很小的时候活泼、开朗，像个“小太阳”，现在怎么变成这个样子了？
她很想重新找回积极乐观、热爱生活的自己，很希望思维能变得敏捷，将来上大学，实现自我价值，这是姥姥、妈妈的愿望，也是她自己的愿望！
由于是第一次进行3PT（精准精神心理病理性记忆修复），Lucy根据经验和小英的意愿，先选择了一个难度较低的——她为什么每天莫名烦躁？
Lucy深入到小英的内隐记忆层面仔细“挖掘”，找到了 6 个心理创伤。
在第一个创伤事件中，小英“穿越”回了小学1、2 年级的时候。有一次她考试没考好，姥姥一下子就火了，拿起黄色的文具盒，使劲砸她的头。
小英感到头很疼，心里特别委屈，“我真的很努力了，没考好我自己也难过，姥姥为什么不能理解我呢？为什么不能好好说话呢？为什么要让我这么痛苦呢？”
经验丰富的Lucy觉得，事情可能没有那么简单。
因为很多患者遭受的叠加性心理创伤实在太多了，他们变得敏感多疑，一开始回忆起创伤事件时，他们往往只想到自己的委屈之处，忽略了自己的不足之处。
Lucy再细细寻找，引导小英再回忆，姥姥打她之前，是否还发生了什么？
原来，当时小英不光没考好，还把文具盒弄坏了。姥姥白手起家，非常节俭，便批评小英不爱惜文具。
小英很不服气，还大声顶嘴了，这才把姥姥气得大发雷霆。
第二个创伤事件发生在小英上初一的时候。当时是一节语文课，老师批评小英作业写得不认真，小英觉得自己有点冤枉，就辩解了几句。
这可把老师惹恼了，老师直接把她的作业本扔到地上，大声说：“我是老师，你是学生，我说的就是对的！就算我说错了，也是对的！你没做好还敢狡辩！”
小英本来就胆小，被老师这么一喝，吓得一句话都不敢说，心里乱作一团麻，又害怕又自责，心烦意乱了一整天。
第三个创伤事件发生在小英上初三的时候，那时，小英已经出现了明显的精神心理症状，情绪差到极点，学习状态一落千丈。
有一次上课，她实在难受没力气了，趴在桌子上埋头痛哭、肩膀不停地发抖。
有个同学很热心，想过去关心她，结果被其他同学拉走了。那些同学还说：“别理她，她是装的！”，就连有些老师也指责她不好好学习，故意装病。
小英有苦说不出，不哭心里很压抑，哭了又被指指点点，回家也不敢告诉妈妈和姥姥，每天上学对她来说就像上刑。
所以，高一那年她终于崩溃了，完全没法上学。
第四个创伤是一件让她特别伤心的事——姥爷去世了。
在小英家里，姥爷是家里极少数性格温和的长辈。
他把小英当掌上明珠，舍不得打，舍不得骂，姥姥和妈妈把她骂哭了，姥爷就变着法子哄她开心，十足的“宠孙狂魔”。
只有在姥爷身边，小英才感受到温暖和宠爱。可以说，姥爷填补了部分她缺失的父爱。
所以对于小英来说，姥爷去世，几乎就相当于父亲去世了，“妈妈和姥姥总是不理解我，还打我。姥爷一走，再也没有人懂我、疼我了！”
姥爷去世以后，小英的安全感支柱一下子没了，连写作业都不敢一个人，去厨房也害怕，“妈妈和姥姥在厨房里供着灶神，我觉得阴森森的，太恐怖了。”
另外2个创伤事件就不展开了。Lucy一一修复了这些叠加性心理创伤，并引导她要学会自我觉察、自我反省。
第二天晚上，小英妈妈兴奋地发来好消息：太神奇了！小英的烦躁情绪大大减轻，整个人变得非常平静！
小英妈妈发来的信息
小英妈妈不停地说谢谢，我和Lucy也很感动。不过，现在高兴还太早，小英的症状和问题还有很多。
比如有一个症状非常让她非常困扰：一到晚上就感到胸闷、恐惧，心上似乎压着一块大石头。
久而久之，她甚至对天黑、入夜也感到恐惧，还严重失眠，陷入恶性循环。
其实，很多患病孩子都有这个症状，背后的心理创伤事件五花八门，每个人都不太一样。
但我们后来发现，小英的心理创伤很特别——这竟然是姥姥、妈妈信佛导致的！
按理来说，佛教是主流、合法的宗教，信佛的人一般都心地善良，平时吃斋念经。
就算孩子不信教，但也不至于因为家长信教而受到心理伤害啊！
后来我们才发现，原来小英妈妈、姥姥的“信佛”方式，真的让人哭笑不得，大开眼界！
这到底咋回事？下一篇案例文章继续分享。
