按要求高考试题都要是新题，这就要求高考命题人要改编题、原创题。经过四十多年高考再编新题确实不容易，因此一些高考题、模拟题超出教材范围，有些试题不严谨，有些试题脱离实际。高考命题以大学老师为主，由于工作性质，许多大学老师不屑于研究高考，因此有必要加强对命题老师的培训，使命题老师理解信度、效度、区分度，理解试卷难度要求；命题老师一定要有高度的社会责任感。各种考试和各种教辅资料一定要杜绝偏题、怪题及超出教材范围的试题。 高考命题原则是“立德树人、服务选才、引导教学”，为了引导教学，高考后、最晚录取结束，要公布试题和答案。 为了应对高考，许多教研部门培训教师改编题、原创题，有的模拟试题没有经过严格审稿、或没有经过实验验证，因此质量不高、甚至出现错题。四十多年高考积累了大量好题，一线老师工作压力很大，一线老师要熟悉这些题，但没有必要刻意去改编题、原创题。 教育承载了许多社会问题，教育改革关键是评价改革，高考是社会公平的基石，综评录取是教育改革的方向。综评录取就是根据合格性考试成绩、等级性考试成绩、高考成绩、“xk”考试成绩及综合素质评价综评录取新生；“xk”考试就是考高中选修与高中科学。 高三尖子生复习一年进步有限，他们自学感兴趣的知识会有很大收获，如果能有高中选修教材和高中科学教材，并有高水平老师指导，他们会有更大的收获。强基计划39个高校，有16个高校校测只有面试，而能否录取关键看在校测。用“xk”考试取代强基计划校测，可以在制度上防腐；“xk”考试有利于拔尖创新型人才的培养；有关部门要抓紧编写高中选修教材和高中科学教材，以完善高中教材体系，推动拔尖创新型人才培养。 极端应试是教育的毒瘤，是经济文化落后地区特有的现象，现阶段可以存在，但不应该提倡。张桂梅等精神可嘉，如果每个人都成为“张桂梅”又会是怎样的呢？极端应试短时间有存在的土壤，当整个社会对教育的认识不断提高，个人意识不断觉醒，极端应试教育不会有市场。 许多普高已经变成了培训机构或考试工厂，培养的学生既无精神、又无活力、更不会有创新思维。我们呼唤教育家精神，我们呼唤真正的教育。 许多人赞赏素质教育，却大搞极端应试教育，根源在于评价。提高广大干部群众对教育的认识，改变教育评价机制，中考、高考逐渐实行综评录取；禁止全省假日上课，禁止有组织的晚自习，严肃处理违规补课的校长，避免剧场效应；增加音体美课时，开展丰富多彩的校园文体活动、社团活动，使孩子们全面发展，让教育回归真正的教育。 社会需要各种人才，不可能所有的初中生都上普通高中，我们要加强对中职校的领导和管理，使读中职的学生能学到知识和技能、能有顺畅的升学通道，使中职生及家长看到希望和未来。 经过12年应试教育考上大学，大学毕业就业压力很大，工作后996，我们就这样度过一生吗？ 创新是国家发展不竭的动力，追赶模仿的时代已基本过去，面向未来我们需要创新能力。教育要以人为本，要使人全面发展，教育需要真的减负。 我们要禁止996，非必要不得加班，我们要把每周工作40小时缩短为35小时、再缩短为30小时；教育、医疗要加快恢复公益性，要坚持“房住不炒”；综上可以提高全社会的就业率、人口出生率及全民的幸福指数。 我们经历了站起来、强起来、富起来，我们要感谢以毛主席为代表的千千万万先辈，我们要坚持和平共处五项原则与世界上平等待我之民族合作共赢，我们要大力推动“一带一路”及人类命运共同体伟大事业；我们每个人都要争取做最好的自己，努力把自己融入到伟大的事业中去，为国家的发展建设尽心竭力；如此，我们一定能实现伟大的民族复兴。