最近因为别的事情可以顺带陪孩子去上周末兴趣班，孩子就特别高兴，从头到尾跟我聊天聊个不停。
“妈妈，为什么西红柿叫西红柿呢？”“为什么紫罗兰叫紫罗兰呢？”“你知道台湾有日月潭吗？”“欧美到底有哪些国家？”“海市蜃楼是怎么回事？”“为什么地球会有磁场？”“原子是最小的吗？”……
他提问的跨度横跨所有学科，问得我只得一直说：不知道，妈妈也不懂……或许我们可以回去后查查网络。
回到家后，我翻翻刚收到的一套书，惊喜地发现他路上问的好多问题，这套书都能解答。这套书是《李永乐老师给孩子讲物理》，一共10本，分为力学、热学、光学、振动和波、电磁学、流体力学、原子物理、光学史、相对论、量子力学，整套书从这10个物理板块去解释日常现象背后的原理。
儿子喜欢和我聊天，我也很期待他问我十万个为什么，我以为这个进程会发生在四五岁左右，但没想到直到二年级，他才集中爆发了这一系列的为什么。
也许知识总是要堆积到一定程度，才会触发思考吧。
说来也巧，《李永乐老师给孩子讲物理》这套书在我家出现的时候真的刚刚好。
之前孩子特别喜欢看《小牛顿科学馆》，但是这套书内容非常丰富，主要陈述各种自然现象，也就是说把我们看得见的东西分门别类介绍，再简短讲下原理，由于容量大、字数多，孩子也只能看个大概，并且一个阶段只对一小部分内容感兴趣。
后来有了《每天3分钟学会数理化》，孩子觉得满满都是字又提不起读的兴趣，可是这套书却有些激发了他对表面背后原理的思考。于是，才有了后来的这一系列为什么。
也就在这个时候，能够解释万事万物原理的这套书就出现了——《李永乐老师给孩子讲物理》。我自己认认真真地花上一个多小时读了一遍，就连每本书最后一页的“小读者来信”也一字不落地读完了，然后发现这套书真的太棒了。
▶知识讲解层层递进
这套书从1到10的内容排列是很有讲究的，它从原理发现的时间顺序，也是原理的难易顺序来安排，从一开始出现的简单原理到后面出现的复杂原理，层层递进。这也符合学校里学物理的大致顺序，是我们从易到难接受知识的最佳选择。
从牛顿力学开始解释万物之间的作用和反作用力，然后再解释光和热、振动和电磁，再解释流体力学，之后从前面提到的微观粒子切入谈原子物理。以上这些每本书都是独立讲解，相互之间联系不大，但是学过物理的人就都能看出来，它们是具有内在联系，是层层递进的。
然后更巧妙的是，在第8册的时候，加入了《光学史》的讲解。前面每一本都单独讲知识点，但这第8册，却纵向讲了一个光学的发展史，讲述了历朝历代的科学家们对光这种现象的思考及他们思考得出的结论。
这一招简直是点睛之笔，我觉得太妙了。它既具备了承前启后的功能，融会贯通了前面所讲的好多原理，为后面讲光的波粒二象性做了铺垫；它又具备了启发孩子的功能，通过陈述一个理论发展的整个过程，告诉孩子们每一种原理都凝结了科学家们反复的思考和实验。
读书的意义不就是如此吗？它不仅把前人的研究成果陈述给你，还把经过告诉给你，意在启发：我们不光可以学习现成的知识，还可以加入历史去创造知识，要知道这些知识并不是凭空而来的，它们一开始是这样，但过一阵子也许会被推翻，它们都是无数人反复思考论证的结果。那么，孩子，你为什么不能是其中一员呢？
所以，这册书一下子就让我兴奋了，我仿佛看到了这套书的编排过程，清晰地看到了它“起始、发展、高潮、结局”的走向，而这一册正是高潮所在，真的感受到了作者的用心良苦。
然后高潮不仅仅是这一册，接下来的相对论和量子力学，也是高潮的一部分，因为这两块内容，始终是我们难以理解的物理难题、物理界狂欢似的争辩论题。同时，它们也带来了开放性结尾：量子力学还有许许多多的问题没有解决……
就这样的内容逻辑编排，我给满分。
▶内容简单明了清晰易懂
之前在朋友推荐下读了《时间的秩序》，然后被难住了，诚然这本书既有诗意、又写得非常引人入胜，可我真的被难住了，这本书所探讨的物理知识，超出了我能理解的范围，如果没有大段不被打扰的时间，我真的很难看下去。
相比起来，《李永乐老师给孩子讲物理》这套书真的太好用了。当然，本身一套是面对成人的文字书，一套是面对孩子的绘本，没有可比性，但如果想要以吸收物理知识为目的，我觉得这套绘本真的够用了——毕竟没有几个人真的想成为物理学家。
我们每个人都学过好几年的物理，可是你们现在问问自己，还能记得多少呢？而《李永乐老师给孩子讲物理》这套书，就是把物理学中最核心的一套内容给总结了出来。去掉公式、计算等内容，只剩最基础的原理框架，谁都能看明白，能记住。孩子在此基础上，去填充细则，学习起来肯定更不费力。而我们成人，其实也只需记住这些框架，因为知道这些原理就基本能解释日常现象了。
可是，这些原理的解释，其实也并非易事，很多人学了那么多年物理也讲不明白。可李永乐老师用简短的文字配上大幅简洁易懂的图片，讲述得非常清晰明了，让人一看就觉得原来物理这么简单啊。
譬如，水加热的时候，就是水分子遇热会跑得更快，沸腾的时候，就是水分子争先恐后地跑到空气中。多么形象多么生动啊，孩子也能一下子就明白了。
再有，为什么飞机能飞到天上，我也是第一次通过流体力学这册绘本，把它给彻底搞明白了。
儿子问我的“海市蜃楼”“磁场”“原子”这些问题，这套书上讲得清清楚楚，我真是迫不及待要把整套书给他讲一遍（时间有限，我才给他讲了几本）。
毕竟这套书讲起来可轻松多了，不像《小牛顿科学馆》和别的什么科普书，那不是以天数为单位来讲的，而是要用年为单位啊。
《李永乐老师给孩子讲物理》还让我想起了前几年扎克伯格给孩子讲量子力学的那个新闻，图中扎克伯格拿的那本书，国内也有引进版《宝宝的量子物理学》。我没看过这套书，就上豆瓣搜了下，发现大家普遍评论太难了，不知如何给孩子讲。
但《李永乐老师给孩子讲物理》这套我就觉得完全没问题啊，配图非常清晰形象，语言也很符合儿童认知，任何父母都可轻松驾驭，给孩子解释起来毫不费力。作为物理启蒙，真的很不错。
总之，怎么看都觉得它是不可多得的一套好书。
唯一让我有点疑惑的是，“李永乐老师”是谁？这书名起的好像他是多有名的一个人似的。然后一查我真是孤陋寡闻了，他还真的很有名：北大本科毕业、清华研究生毕业，在高中教物理，在网上做科普物理，在抖音上收获了1100多万粉丝，在西瓜视频上有632万粉丝，被誉为“国民网红物理老师”。作为一位高中数学、物理老师，有这么多粉丝量，作品这么受欢迎，真是当之无愧的“国民老师”了。
他还是83年的，讲真，我都有点嫉妒了。
但嫉妒完，内心涌起翻滚的佩服：他终是以一己之力，科普了千千万万的娃。有多少孩子从中受益。
让孩子形成科学思维，探寻习以为常的现象背后的原理；搭建基础框架，为将来探索无穷真理做基础，这套书，再合适不过了。
