头脑风暴在培训师教学过程中到底有什么样的作用丨费朝祥老师
培训力就是影响力。我是你们的好朋友费费老师，今天和大家聊聊我们培训师在教学中经常使用的一个方法：头脑风暴。我相信这个方法无论是日常工作还是普通教学，都是一个大家比较喜欢的工具方法。但是如果你用不好不见得就能够帮助到你。那我们今天就再来好好认识一下头脑风暴的具体方法和作用。头脑风暴法是指无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新 观念或激发创新设想。在群体决策中，由于群体成员心理相互作用 影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群 体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了 保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善 群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。那我们一起来看一下头脑风暴实施的具体方法。一、头脑风暴法实施方法
1、提出论题：在脑力激荡会议前，订好论题是很必要的。 2、制作背景资料：制作好相应的资料。 3、选择与会者：主持人要负责组建专家小组，由部分与会者 和一位记录员组成。 4、创建引导问题 ; 在脑力激荡会议中大家的创造力可能会逐 渐减弱。这个时候，主持人应该找出一个问题来引导大家回答，借 以激发创造力。 5、会议的进行：主持人要负责领导着脑力激荡会议并确保遵 循基本规则。 6、过程 : 鼓励参与者把不能陈述的主意记录下来迟一点再提 出。 7、评估：脑力激荡并不是为了提出主意让他人去评估和选择。 通常在最后阶段，本组成员会自己评估这些主意并从中挑选出解决 问题的方法。二、头脑风暴法操作流程
1、 准备阶段 策划与设计的负责人应事先对所议问题进行一定的研究，弄 清问题的实质，找到问题的关键，设定解决问题所要达到的目标。 2、热身阶段 这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，是大 家得以放松，进入一种无拘无束的状态。 3、明确问题 主持人扼要的介绍有待解决的问题。介绍时须简洁、明确， 不可过分周全，否则，过多的信息会限制人的思维，干扰思维创 新的想象力。 4、重新表述问题 经过一段讨论后，大家对问题已经有了较深程度的理解。这时， 为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维，主持人或书 记员要纪录大家的发言，并对发言纪录进行整理。 5、畅谈阶段 畅谈是头脑风暴法的创意阶段，为了使大家能够畅所欲言， 需要制订相应的规则。 6、筛选阶段 会议结束后的一二天内，主持人应向与会者了解大家会后的 新想法和新思路，以此补充会议纪录。三、头脑风暴达成共识的运用很多时候我们发现我们做完了前面的两部分，后面就没有下文了。这是一个非常至关重要的事情，很多时候我们做培训没有落到实处，最大的一个问题就是缺乏有效反馈与过程跟踪。所以当我们把头脑风暴过程中的实际点子找出来后，我们需求专人监督去实施同时并反馈结果，只有这样我们的头脑风暴才有意义，才能算真正的落地。对此，你有什么看法呢？
