在我国，教育是国家的根本，而教师则是国家未来的基石。然而，最近的一则新闻却让无数人为之叹息。在防溺水的形式主义工作中，基层教师已经累到“死”，这不仅是对教师个人的不公，更是对教育资源的极大浪费。

防溺水工作的重要性不言而喻，但在实际操作中，却变成了基层教师的沉重负担。这种现象不仅仅是对教师个人精力的过度消耗，更是对教育资源的一种浪费，使得原本应该投入到教学和培养学生身上的精力被分散和消耗。

从教育的角度来看，防溺水工作的核心在于提高学生的安全意识，预防意外发生。然而，当工作变成了一项又一项的“任务”，而不仅仅是教育的一部分时，它就失去了其原有的意义。形式主义的工作不仅增加了教师的压力，还可能降低他们的工作热情，从而影响教学质量。

对于家长来说，频繁的防溺水提醒和测试可能让他们感到疲惫，甚至对学校的防溺水工作产生抵触情绪。这不仅削弱了学校工作的效果，还可能引起家长和学校之间的矛盾。

对于学生来说，频繁的防溺水活动可能让他们感到厌烦，从而降低他们对防溺水知识的兴趣和记忆。更严重的是，一些学生可能会因为厌烦而故意犯错，以表达对这种形式主义的不满。

因此，防溺水工作的形式主义不仅影响了教育系统的正常运行，还可能产生反效果。为了改变这种状况，教育部门和学校需要重新审视防溺水工作的实施方式，确保其既能有效预防意外，又能减轻教师的负担，同时保持教育的本质和目的。

这样的工作方式是否合理？你认为应该如何改进防溺水工作的实施方式？欢迎在评论区留下你的观点。