“人生中心教育”是原北京市十一学校、原北京市建华实验学校校长李金初创立的教育理论和课程实践。李金初校长担任博文学校的总顾问，亲自统筹学校的人生中心教育工作。
北京市博文学校董事长、校长杨广泽致欢迎词
此次，“人生中心教育”交汇北京市博文学校，是“人生中心教育”成体系后，第一所落地的实验学校。“实验学校”挂牌后，“人生中心教育研究所”将用自己的理论厚度和教育实践，为北京市博文学校制定符合自己发展的战略规划；并派出了以李彦山博士为执行校长的精英团队，来带动学校的发展；学校的骨干教师团队，将由北京市十一学校、北京市建华实验学校、北理工附中执教经验的高、特级教师来搭建。
李金初校长发表重要讲话
揭牌仪式上，李金初老校长做了主旨发言。
“我亲手做了一个尖毛草实验班。这个课程实验班。中考成绩平均分只有535。海淀区六小强的平均分都在560乃至565分之上。就平均分而言，是相差了25分到30分。但最后结束的成绩怎么样呢？这个班的高考平均成绩是650分。北京市，也就是海淀区平均分最高的学校636分，比他们高14分。从起跑线上来看，尖毛草班的孩子是输了。但从终点线上来看，他们却赢了。是一种体系，是一种课程体系，是体系的力量起了作用。人生中心教育的课程体系是一种非常先进的科学教育技术。”
“湖南农村中学芙蓉桥从倒数第二变为综合测评第二的中学，也仅用了三年时间。在首都经济发达地区的优质学校，和贫困地区条件很不好的学校，它都能起作用都有效。也就是说，它的覆盖面是全覆盖的。孔圣人讲的有教无类，它是针对个人的；而人生中心教育是针对学校、对地区的。它没有任何资源条件的限制。它对优质学校能起作用，对非优质学校也能起作用。这就是我们所要的的结果。我们需要寻求一种理论，要对所有的学生、对所有的学校、对所有的地区、对所有家庭都有功效。是我们中国人创造的一种先进的教育理论。”
“现在北京市博文学校邀请我们这个团队进来。房山是中华民族的发源地，现在是一个现代化的制造地。我们的博文，只要团结一致，必将众志成城。前途一定很美好我们博文学校再出发，就是要‘百尺竿头，更进一步’”。
李金初校长、杨广泽董事长共同为北京市博文学校“人生中心教育实验学校”揭牌
房山区教委顾成强主任讲话
房山区教委主任顾成强代表房山区教委，对李金初团队来到房山，表示热烈欢迎。他说：
“人生中心教育的到来，为我们博文学校注入新的活力，为我们博文学校带来了新的发展动力。李校长带着几十年的教育情怀，带着他人生中心教育实践的经验，带着他科学的教育思想、先进的教育理念，来到了我们房山，为我们房山教育的发展带来了带来了新的资源、新的活力、新的希望。李校长的到来，我们房山教育界感到由衷的高兴。”
“什么是教育？好的教育是什么？这几十年，我一直思考着：教育的规律和本质是永远不会变的；教育是一条修行之路；走上了教育这条路，就走上了终生修行之路。我们做教育不但要实现自身的修行修养，还有更重要的责任和使命：就是让未来的孩子，帮他们修炼好、成长好、发展好，使他们有更加辉煌、璀璨、美好的人生。这，就是我们所有教育人的人生和使命。今天的揭牌是我们博文学校新的开始，是我们房山教育新的起点。”
教育部原法规司司长孙霄兵讲话
教育部原法规司司长孙霄兵，代表中国教育发展战略学会，对“人生中心教育实验学校”落地北京市博文学校，表示热烈的祝贺：深化教育改革，提高教育质量，努力办人民满意的学校，给房山教育作出不朽贡献。
李金初校长为博文学校赠送“人生中心教育”系列丛书
教育部原法规司司长孙霄兵为博文学校赠送个人诗集
杨广泽董事长为李金初校长颁发博文学校总顾问聘书
杨广泽董事长为教育部原法规司司长孙霄兵颁发博文学校高级顾问聘书
教育部原法规司司长孙霄兵与李金初校长共同探讨“人生中心教育”概论
区教委副主任郭冬红与李金初校长共同探讨“人生中心教育”概论
出席揭牌仪式的还有，区教委副主任郭冬红；北京市博文学校董事长、校长杨广泽；北京市博文学校实验区办公室主任张永胜教授；北京市博文学校名誉校长曲艳霞；北京市博文学校督学赵晓梅；北京市博文学校执行校长李彦山博士。
北京市建华实验学校由于民转公，“尖毛草”实验班不能再继续进行。北京市博文学校“尖毛草”班，将在建华学校“尖毛草”班具体负责人赵晓梅督学带领下，以建华高中部老师为骨干力量，在建华学校实验的基础上，以成熟的教育教学体系，盛放在房山，为房山励志冲击清华、北大（双一流名校）的学子，提供顶尖的教育教学服务。
北京市博文学校八大优势:
1.卓越的理论指导。李金初校长创立的科学理论“人生中心教育”， 遵循人生与教育规律，促进五育融合，全面发展。
2.卓越的实践成果。在近60年办学研究和实践过程中，成就了北京市十一学校、北京市建华实验学校的名校伟业。
3.卓越的校长团队。 李金初校长率团统领、策划、组织实施北京市博文学校人生中心教育实验工作。
4.卓越的师资队伍。博士领衔教学与科研骨干，打造名师团队。
5.卓越的课程设置。“学校、社会、自然、心理”四大空间课程，实现全员育人、全过程育人和全方位育人。
6.卓越的方式方法。“大单元、四环节” 高效教学法，“差异性分群”与“共修”、“异修”相结合，因材施教，让每一位学生都走向成功。
7.卓越的管理模式。教育家型的校长将带领实践-研究型的教师构建高品质、高质量的综合型学校。
8.卓越的培养目标。优秀做人、成功做事、幸福生活。 培养的学生品格优秀、学业成功，不为高考、赢得高考。
