很多父母经常会遇到孩子犯错误的时候，为此，父母出于教育责任感而对孩子进行批评和提醒，试图纠错，但结果大都不容乐观，有不少孩子常把父母的批评和提醒当作耳边风，还在一些问题上一错再错。
教育研究证实，犯错后受到父母严厉批评和责骂的孩子，大概率会有以下两种表现：
一是对父母产生抵触情绪，不再信任父母，日后若再发生类似问题，孩子会竭力遮掩，避免被父母发现；
二是默默承受，从此破罐子破摔。
最理想的结果是，孩子能从错误中吸取教训，积累经验，甚至把“错误”转化成“经验”。
01 教孩子从错误中学习在我们内心深处都知道，这个世上没有谁是完美的，但这个问题一旦落到了自家孩子的身上，我们有很多父母在心理上就难以接受自家孩子会犯错的事实。
孩子犯错误就真的意味着一无是处吗？当然不是这样，有句话说，错误是通往成功的必经之路。对于任何一个人，犯错都并非都毫无意义。
这是因为，我们每个人都可以从自己的错误中学习经验教训，将错误转变为一个新的学习机会。
我们完全可以引导孩子在总结错误原因、寻求解决方法的过程中，将错误转化为收获。这种学习方式和正常途径的学习方式相比，虽然显得更曲折，但对孩子的触动更大，体验也更为深刻，对解决问题的理解也会更加透彻，因此是更为可贵的学习路径。
犯错是孩子人生成长中的必然经历。不给孩子犯错的机会，就是剥夺了孩子从错误中学习的机会，当然便与成功无缘。
如果我们看到孩子的某个错误就对孩子大加鞭挞，而不是好好说话，进行正确引导，孩子就会对犯错产生应激反应。因为害怕犯错，他们就会选择逃避，逐渐放弃接受新的事物，不愿意去尝试可能会引发犯错的新事物。
长此以往，不仅孩子的学习能力、认知能力变得越来越弱，还会逐渐形成“我改不了”的思维定式。
心理学家卡普尔曾经提出过“有效失败”的概念。他把成功分为有效成功和无效成功，把失败分为有效失败和无效失败。
“有效成功”就是让孩子在完成任务的过程中有所收获的成功；而“无效成功”则是尽管完成了任务，但是孩子从中得不到任何收获的成功。
同理，“有效失败”就是让孩子得到经验教训的失败；而“无效失败”则是孩子失败了，且没有得到任何的收获和启示。
比如，两个四年级学生A和B，他们俩分别要完成老师布置的一篇作文。
A同学通过上网搜索或看作文选，很快找到相关的范文，然后在父母的“助力”之下东摘西抄凑，拼凑成了一篇作文；而B同学则是通过独立思考和遣词造句，写出了一篇看起来不那么完美却饱含真情实感的作文。
从短期效果来看，A同学的作文可能会得到高分，然而这种学习结果却是“无效成功”；而B同学虽然花了更多的时间和精力，作文本身写得不如前者那么“老道”，也难免在写作上出现一些错误，但在写作过程中，B同学通过自己有价值的独立思考，真正获得了写作技巧，提高了自己谋篇布局和驾驭文字的能力，这就是“有效失败”。
因此，作为父母，我们要学会容忍孩子犯错，不要因为担心孩子在写作上出现错误，而对孩子的写作进行过度的“指导”，甚至是“越俎代庖”，这样的父母其实大有人在。
只有我们不再为孩子犯错而倍感焦虑，孩子才能有足够的勇气去正视错误，并且从错误中吸取教训，获得新的经验和感悟，形成正向思维模式。
02 正确引导孩子，把“错误”转化成“经验”那么，我们应该怎样做，才能引导孩子把“错误”转化成“经验”，实现自我提升呢？
要帮助孩子从错误中学习，实现自我提升的能力，我们可以尝试以下这两种方法。
1.刻意练习
所谓刻意练习，不是简单的、缺少思考的、无目的的重复性练习，而是带着目的和问题来练习。
类似重复抄写作业的无效练习，不仅会浪费时间，还会扼杀孩子的学习兴趣。当学习对孩子是一种惩罚时，就变得毫无乐趣可言，更不用说提升学习能力了。
关于刻意练习，我们需要注意以下两点：
第一，要有特定的练习目标。有目的的练习能让孩子保持进步。当孩子学习成绩不理想时，与其大量刷题，不如针对错题逐个分析，定点突破。在深入分析错题的基础上，我们可以让孩子做同类型题目来巩固练习，让孩子在有目的的练习中进一步内化知识，明确解题思路。面对错题，广撒网式的重复练习并不可取，只有有针对性地解决易错题，孩子才能真正地掌握题目所包含的知识点，顺利完成阶段性的学习目标。
第二，要有及时的反馈。刻意练习的目的是为了帮助孩子加深记忆，掌握知识，提高学习技能。如果在“刻意练习”的过程中缺少及时的反馈，就无法实现这个目的。
2.聚焦于解决问题之上
引导孩子“聚焦于解决问题”上，这是帮助孩子从错误中学习、提升自己能力的一个关键。
聚焦于解决问题本身，需要我们引导孩子抓住以下这三个要点：
要解决的问题是什么？
为什么会出现这个问题；
我要怎么去解决这个问题？
在解决问题的过程中，我们还要坚持以下这3个原则：
尊重——无论解决方案是什么，我们都要学会尊重孩子，倾听孩子的需求，不打击孩子的自信心。
相关性——不要给孩子贴标签，解决方案要和行为直接相关。
合理性——解决方案要合理，不变相惩罚孩子，有助于孩子改正错误和解决问题。
比如，孩子某次考试成绩不理想，对孩子来说，他觉得是犯错了，内心陷入彷徨不安的境地。但我们可以引导孩子放下思想包袱，轻松上阵，聚焦于解决问题之上。
具体来说，我们可以通过启发式的沟通，引导孩子发现问题，探讨解决问题的方案。以试卷上的错误为例，我们和孩子一起讨论涉及到的相关知识点，分析题目中的陷阱和出错的原因等等，还需要在哪些方面进行有针对性的强化练习，以及如何避免今后犯同样类型的错误。
当我们把关注的重点聚焦到“帮助孩子解决问题”之上时，亲子沟通出现矛盾的概率就会大大降低，取得更好的教育成效。
结语孩子是在不停地试错中获得成长的经验。面对孩子成长过程中出现的错误，我们所要做的就是给予孩子包容之心，把错误看作是孩子学习的机会，专注于和孩子一起发现问题、解决问题，让孩子从错误中学习，避免犯同样的错误，从而实现自我提升。
