江苏省政协委员、镇江第一中学党委书记吴铁俊告诉记者，中小学生的科学素养直接关系到国民总体科学素养。作为基础教育代表来参政议政，本次省两会，吴铁俊提交了《关于进一步加强中小学科学教育的建议》，针对当前中小学科学教育中存在的教育理念滞后、专业师资短缺、资源利用不足、缺乏科学评价等问题，提出了针对性意见建议，为促进学生科学素养的明显提升出一份力。
“目前的科学教育仍过于强调知识的系统性、完整性和逻辑性，忽视学生的参与体验，淡化的兴趣激发，对科学精神、科学思维和科学方法的培养重视不够。”通过调研，吴铁俊发现，科学教育还存在着专业师资短缺，学科素养偏弱的问题。“我省目前中小学专职科学教师为12436名，对照‘开展实验和探究实践活动，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求’和‘每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师’的标准，专职师资尤其是高素质、专业化、创新型教师缺口较大。”此外，校内专用设施设备不够齐全，更新不及时，使用效率不高；丰富的校外优质科学教育资源的利用也远远不够。
对此，吴铁俊建议，高度重视队伍建设，在加强专职科学教师配置、培养培训的同时，成立由科学家、科技人才、科技馆所及科普教育基地科技辅导员组成的专家团队。落实保障经费，加大对科学教育的支持力度：各资源单位坚持公益定位，免费或优惠向中小学生提供科学教育服务；用好国家公益基金，提倡政府购买服务，广泛争取社会资助。全面做好因地（校）制宜开展丰富多彩的校外研学活动的安全保障工作。
“建议加强目标引领，完善评估机制。充分发挥全国首批中小学科学教育实验区、实验校在普及与提高、选拔与培养、探索与创新中的示范引领作用。在‘请进来，走出去’‘玩中学，做中学，用中学，创中学’中做到科普教育和科创教育并重，促进学生科学素养的明显提升。”吴铁俊表示，科学教育绝不仅仅是“校园里的科学教育”，而是“全社会的科学教育”，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，从保护孩子的好奇心、鼓励他们走出校园、允许他们试错犯错抓起。用好优质线上资源，将人工智能、信息技术融入教学，深入开展以情境式、跨学科、项目化学习为标志的“STEM”教育，培养学生主动学习、大胆创新的能力。
扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子
校对 陶善工
