美国执行秘书坎贝尔在2024年6月24日的会议上表达了对中国留学生赴美国学习的一些看法。他提到，美国虽然欢迎中国学生攻读人文和社会科学，但完全不允许他们进入研究院和研究机构学习相关科技，认为这是“威胁”。这种言论显然将中国和印度的学生区别对待，引发了全球对中国学生在美学习状况的关注。

此外，坎贝尔的言论也反映出一些深层次的问题。首先，他认为中国人学习美国的科学和技术会构成“威胁”，这显示出他对中国的快速发展和进步感到惊讶和担忧。事实上，中国的科技进步离不开无数科研人员的努力和奉献，而非仅仅依赖于学习外国的科技。

其次，坎贝尔的话也揭示了他对中国学生聪明才智的认可，但他却选择性地忽视了这一点。他知道如果允许中国学生在美国自由地学习和研究，他们的成就可能会超越美国人，这是他不愿看到的。这种心态实际上反映了美国在科技和教育领域的某种焦虑。

再者，从坎贝尔的言论中可以看出，美国在处理与中国的关系时存在一种复杂的心理。一方面，他们希望与中国进行文化和学术交流，增进相互理解；另一方面，他们又担心中国学生在学习了美国的科技和文化后，会对美国构成“威胁”。这种矛盾的心态显示了美国在处理与中国的科技和文化交流时的复杂性和困难性。

鉴于中印两国留学生的国籍特征，坎贝尔并不想让中国人去学美国的科学和技术，因为中美之间最重要的两个方面就是经济和技术。坎贝尔相信，中国学子若肯研究美国的人文与社会学，固然是件可喜之事，毕竟美国人也曾讥嘲美国的文理毫无价值。假如让中国留学生学会一些无用的花言巧语，然后把他们送回国，美国可以轻易地培育出自己的思想领袖，进而大力发展美国的“养殖业”，这也是美国国务次卿说要教中国学生读美国的人文科学的原因。不管是什么理由，考虑到目前中美之间的关系，坎贝尔身为美国的助理，不得不承认，美国已经到了崩溃的边缘。美国越阻止中美之间的普通文化交往，就说明中国在科学和技术上的独立发展之路是正确的。