教龄41年的老教师，一直坚持在教学一线，即使到了退休那一天，他也没等到副高职称的评定资格。这是职称评定本身的问题，还是学校治理有问题？也许是教师自身有问题？
刘老师终生都在农村小学教学，41年来，他兢兢业业，育人无数；他教学认真严谨，一丝不苟，在师生中享有盛誉；他教学成绩突出，学生知书达理，德智兼备。
可是，他有一块心病，他一直都是一级教师。
曾经他也心怀热望，希望在退休前评上副高职称。为此，他上优秀课，他写论文，他做班主任带班级，他争取成为优秀教师……
他评小学高级教师职称所需要的条件真的是一大堆了：有四次优秀课荣誉证书；有一次年度考核优秀；连续11年班主任；有学生参加竞赛指导老师荣誉证书；有省级、市级论文……
每一份荣誉都是沉甸甸的付出，每一份荣誉都是精力和金钱的交织。他曾经四次参加小学高级教师职称评定，却都铩羽而归。
事实上，他应该算作“出师未捷身先死”！因为他没有一次在学校排序中占到过有利位置！学校的排序就基本决定了晋级小学高级教师的结果！
七八年来，有时候没有名额，无法参评；有时候，有名额却又排序位置不佳……
他的教育教学成果是毋庸置疑的，而且丝毫不比其他人少，可每次民主评议，他都落在后面。
原因也许并不复杂，他曾经跟中心学校校长吵过，曾经为学校食堂伙食问题翻过学校食堂的账。
从那以后的第二年，他被从中心学校打发到小学分校。
学校民主评议，参加评议的人都是校长那一圈的人。
有人曾经劝过他：道个歉，送点钱，杀人不过头点地，想必校长也不会太过分。
但是，刘老师一辈子犟骨头，真的拉不下脸，
一生耿直不做舔狗的刘老师宁肯一辈子不评小学高级教师，也做不到弯下高贵的脊梁。
最终，刘老师以一级教师身份退休。
临退休之际，刘老师在会上发出了灵魂拷问：我们的学校，民主评议搞封闭、玩小圈子，标准因人而变，没有规则没有底线，正直的教师还有出头之日吗？到底是职称负我，还是领导整我？
人生短暂，谁也熬不过时间，当领导退休，扪心自问，这一生到底做过几件人事？
职称制度是一线教师的噩梦，竟然能存在38年！
我三十多年高三，一级，没有能力？
中小学教师中的正高就是对大学副教授的一种讽刺。
并不是教龄长的一定能评副高，也不是教书成绩不错的一定能评副高，还要会写、会说、会总结，当然还需要人脉、机遇、当地政府舍得给指标；最重要的一点，不是每个人退休前都可以评副高，保重好身体，多活几年就赚了。
职称现在是教育的毒瘤！！！职称让教师们闹矛盾，无心教学，都搞垮了教育！！！该去掉职称！！！还原教育本色！！！
职称是能力水平衡量。
职称负我，还是我负职称？这样好像好一点。领导之坏，只在于她只想自己上去，但不会影响你的职称评定，你的职称评定不行，在于像你一样的同事，他们是你的直接竞争对手
是不是编的？从教41年才一次考核优？平均有8次左右。11年班主任很少了，小学就两个主科，当班主任概率50%，20年算是平均值。
一般二十多年没有评副高的老师，并不是说不优秀，有的教师还算得上学校骨干教师，但是除了上课阅卷改作业外，其他与评职称有关的懒得做，如懒得写论文，懒得上公开课示范课，懒得参加优质课比赛，懒得当班主任，懒得参加课题研究，懒得整材料，懒得按照领导要求完成教学常规等等。这些只要有一项做得不好，可能就轮不上你了。
41有中一级多羡慕啊，我学校十几个同事包括我大于或等于41还在中二原地踏步
天下之大无奇不有……
我也是在农村小学教了41年，8月份已退休，一级。
与在下华师毕业的岳父差不多，不过，他还是在临近退休时分到了房子
自己找原因，怨不得别人。
正常的很，我到时就是
评职称是分猪头肉吗？自己不努力，拿不出有料的东西混够时间就能评高级吗？？？
乡村30年直升副高
对大学老师的讽刺
学校评优选先我一向弃权，今天导非常感谢，好事从来轮不到我，我也不是校长身边的红人。
人欺天不欺，某知名教授60岁挂了，有人退休没几年挂了，也有人退休拿了几十年退休金。
我三十二年了还是二级。
41年的教龄还是1级，肯定是自己的问题！要么就是编故事带节奏的。
教龄是评职的“门槛”标准，不是主要标准，更不是唯一标准，许多人到退休还是“二级”呢。