我是1992年的昌师中文系毕业，1995年曲师大汉语言文学教育专业函授毕业。从教三十二年，教过中专、初中、小学。所以对语文教学有一定的经验认识，可以对学生和家长讲一下如何学好语文的问题。
大家可以发现一个普遍现象，多数人参加数、理、化、英语，或者音乐、美术的辅导，却极少有人参加语文的辅导。很多家长，包括绝大多数老师，都认为语文是慢功夫，无法通过辅导提高成绩。这是因为他们无法归类语文知识和归纳总结语文能力的提高方式。
语言是有规律的，语文或者英语学习也因此都是有规律的。
中小学语文的学习，无非就是掌握听、说、读、写能力，提高语文素养，接受文学熏陶，升华书卷气质……
单说中小学语文应试能力吧，这其实也是一种能力，这更是学生和家长期待的能力。
中小学语文要掌握的具体知识包括字词句、语法、修辞、阅读理解、古文知识、文体写作等。
识字是基础，丰富词汇量是基础，学习语法规律是为了知道如何正确运用语言，学习修辞方法是为了知道如何提高语言的感染力和表达力。阅读理解涉及逻辑思维，读懂文章，读懂作者。
古文是我们传承文化的一部分，是现代汉语一脉相承的血脉，里面有许多精华需要我们传承，特别是优秀的经典古籍都是古文，不会古文就像不会英语就无法阅读前沿科技理论书籍一样。还有诗词歌赋古代小说都是古代文言或者古代白话，都需要一定的古文知识才能学习。
文体写作就要学习各种文体的文章，一般样式包括说明文、记叙文、议论文，而文学包括诗歌、小说、剧本、散文。它们都是有规律的，否则也不可能分类。
先说基础，同时也是最重要的语文学习内容之一——识字。
识字学习并非仅限于小学到高中的学习阶段，它实际上是终生学习的内容，我直到现在还在学生字，新华小字典学了好几遍了，因为年龄的关系，记忆力衰退，学得快忘得也快，仍然有许多不认识的字，学无止境在汉字学习方面表现的尤为突出。
我发现几乎绝大多数老师教学生识字就靠反复抄写，并不教字的规律和识字方法。
汉字有造字法：象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中转注和假借严格来讲不算造字，是转用、借用，可以不学，在古文学习时注意就够了。
花一定的时间学习造字法，终生受益，因为这是从理论高度上掌握汉字规律，这样学习汉字就不是枯燥乏味了，而是非常有趣了，并且对字的音、义都附带掌握，对字（词）的理解会更深刻，而不再是字形是字形，读音是读音，字义是字义了，不仅能大大提高会写的效率，还能大大提高会读的效率，提高理解字词意义的效率。
象形字如日、月、田、口、刀等简单的汉字。顾名思义，就是模仿物的形状的字。
指事字是因为无法直接画出抽象的事物，只好在象形字的基础上加减笔画或者抽象表达的一种造字法。比如旦是指太阳出了地平线，是在日下划一横，刃是在刀上点一点，特指最锋利的部分。其次是上、下、卡、中、凹、凸等字是最典型的指事字，就是不知道它的读音，也能大体猜出它的意思。
会意字与指事字接近，它也是用字凑义，但与指事字的区别是：它是合体字，而指事字是单体字，也就是说会意字是有两个或者两个以上的单体字合起来表达一个意思。如从、比、妇、森、只、臭等。
它们间的相似处在于都是用两个或者两个以上的部分组合而成的字，但指事字仍然是单体字。
会意字与形声字也容易混淆，它们的相似处是因为二者都是合体字。它们的区别也很明显，讲完形声字再总结。
形声字在造字法中最为重要，我们古语就说“山东秀才有边念边，无边瞎猜”，如果按照这个规律，可以念对百分之六十以上的字。因为形声字在所有的汉字中就多于百分之六十，当然有一些只是声近，并非声同。
形声字的特点是一半表义，叫义符，也叫形旁；一半表音，叫音符，也叫声旁。
形声字也是由两个或者两个以上的单字组成，不只是两部分，也可能是三部分、四部分，但总起来可以分为两大部分。
形声字根据排列方式可以分为左形右声、左声右形；上形下声、上声下形；内形外声、内声外形共六种。依次举例：挤、鹅、苑、架、闷、裹。
形声字多而且有趣，这是汉字学习有意思的地方。
要重点学习形声字。
形声字与会意字的区别就是形声字有声旁，而会意字找不到声旁。形声字的声旁至少是韵母相同，有的声旁与本字读音完全相同，但此类字顶多占一半，还得不分音调，如果连音调算上，连一半都没有，所以要特别注意那些韵母相同的字。
知道了这些繁琐的知识有什么用？
从理论高度掌握字的规律，学习起来就不是死记硬背了，不是一遍一遍地抄写默写了，而是有意识地观察揣摩，这是非常有趣的事，从而学习汉字不再枯燥，效率也提高了，印象也深刻了。特别是研究它的意义更准确了，因为中国字一字多义，一字多词的现象特别多。更有意义的是通过字的揣摩学习，可以锻炼人的各种思维能力。
在造字法的基础上，还可以利用一些学习汉字的方法，比如加减法，在原有的汉字基础上加减而学习生字，比如学习指事字、会意字、形声字都可以用加法，学习象形字、指事字可以用减法。先学会一个简单的，遇到另一个麻烦的就可以用加法，比如学会了“衣”和“果”，衣里包着果就是“裹”字。也可以用减法，比如先学会了“减”，再学“咸”的时候，去掉两点水就是咸了。
还可以利用偏旁部首的意义学汉字，比如两点水一般与冰相关，三点水与水相关，四点水与火相关。左耳旁是什么意思，右耳旁是什么意思。女作为偏旁在汉字中多是贬义词，月在偏旁中多与肉相关等。
或者利用音来学习，同音字归归类。如：冈、岗、纲、刚、钢。
或者利用形来学习，形似字归归类。如：戊、戌、戍；己、已、巳。
这些都是利用旧知识学习新知识的办法，学习就会象滚雪球，越滚越大，并且这种学习方法会调动人的思维能力，锻炼人的分析、综合、比较、归类等能力。抽象思维能力其实比形象思维更重要。
以前专门写过一篇如何识生字的文章，可能比这一篇更为具体详尽。这一篇原来打算写一个综合的如何学习语文的文章，发现用一个篇幅太大，只好分开再写一遍，没有去翻以前写的文章。有兴趣的朋友当然可以搜一搜，好像在某乎网站还有。
汉字是中国古人的智慧，它最能锻炼人的能力，希望每一个人都有兴趣识字，识更多的字。据说汉字有三四万之多，新华小字典也有七八千。一般人只能认识三四千字，说话写文章还用不了这么多。这是汉语言开始衰落的表现，我们后人应该尽量掌握古人传下来的文化。我的父辈把上学还叫念书，把有学问称为识字。可见识字真的并非只是基础，也是一种重要的学问。
