文｜凝妈悟语
因为学具准备的问题，孩子先学了第二单元的20以内退位减法，学完之后，又回到第一单元认识平面图形。
陪孩子做了一份小练习，遇到了数图形个数的题目，难度比上学期的数立体图形要大。大概是因为孩子插积木比较多，即使隐藏的图形也能一眼看出。对于几个平面图形交叠在一起形成新图形的概念还不甚清楚，所以出错在所难免。
仔细了解发现，考查一年级孩子数图形能力的题目分为两类：
第一类是图形拼接，形成一个卡通形象，要求孩子数出单个图形的个数。
类似于上学期的数立体图形个数，难度不大，只要熟悉平面图形的特征，仔细计数，准确率很高。比如下面的题目：
第二类是几个平面图形组合在一起，要求孩子不仅要数出单个图形的个数，还要数出组合出的新图形的个数。
这对孩子来说是全新的知识，要了解平面图形的组合知识，能够识别出组合图形、会按顺序按分类数图形，做到不遗漏不重复，较为复杂。
❗️难点：孩子往往看到局部看不到整体，或者只看一个方向而忽视另一个方向，所以出错率较高。
比如下面的题目：
那怎么保证准确数出图形个数，不混淆不出错呢？分类做下说明。
先说数单个图形的题目可以让孩子按如下步骤进行：
第一步，按照题目中平面图形的顺序，一个一个来。
第二步，按从左到右、从上到下的顺序，找到目标图形，找一个划掉一个，并计数。
第三步，最后将划掉图形的总数填入要求的空格内。
比如下面这道题，是一幅很漂亮的海上行船图。要求数出圆形、长方形、正方形、三角形、平行四边形的个数。
从圆形开始数，左上角1个划掉计为1，船上1个划掉计为2，右上角4个划掉计为3、4、5、6一共是6个，填入空格内。
再数长方形，船上的左侧一个划掉计为1，右侧一个划掉计为2，一共是2个，填入空格内。
同样的方法数出正方形、三角形、平行四边形的个数即可。
数数虽然简单，但需要按照一定顺序、特别耐心才能完整计数。
可以让孩子按如下步骤进行：
首先，按照顺序在单个图形中标记序号。通常采用从左到右、从上到下的顺序。
其次，按照分类计数，防止出现遗漏。同时兼顾一定的顺序有序进行，从左到右、从上到下，横向纵向都要考虑到。
1、先数单个最小的图形。
2、再数几个图形组成的中等图形。依次数出分别由2个、3个、4个等多个图形组成的新图形。
3、最后数整个图形中最大的图形，也就是外围的图形。
最后，将所有图形个数相加，即为答案。
比如下面的题目，既有正方形、又有长方形，要数全面，还不能把长方形和正方形混淆。
以数正方形为例，按照上述步骤示范。
在单个正方形中标记数字：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦。
数出小正方形的个数是：7个。
再数中等正方形的个数依次为：
两个正方形组成的个数：0
三个正方形组成的个数：0
四个正方形组成的个数：1个，由② ③ ④ ⑤组成。
最后数大正方形个数：1个。
正方形累计个数：7+1+1=9（个）。
长方形套在正方形内，数出所有长方形的个数，需要对规范步骤做一些灵活改动。可以在正方形标记的基础上进行，数正方形组合成长方形的个数。
（1）数出2个正方形组成的长方形：6个，分别由②③、④⑤、②④、 ③⑤ 、①⑥、 ⑥⑦组成。
（2）数出3个正方形组成的长方形：2个，分别由①②④、④⑤⑦组成。
（3）数出4个正方形组成的长方形：0个。
（4）数出5个正方形组成的长方形：2个，分别由①②③④⑤、②③④⑤⑦组成。
长方形累计个数：6+2+2=10（个）。
强化练习熟能生巧了解了数图形的基本步骤，还需要多找同类题型练习，在练习中熟悉步骤掌握规律，做到举一反三、灵活使用的目的。
写在最后：
数图形比较难，但是它不仅仅是数数的题目，更是综合能力的训练场，可以锻炼孩子的观察能力、专注力、空间想象力、问题解决能力等多种能力，为后续学习奠定扎实的基础。
所以，要认真对待，从理论上理解，从实际上掌握，让孩子真正从中有所收获。
我是@凝妈悟语
家有两男孩，大一新生+小一新生
陪读12年后重新出发
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