教育的过程也需要学生和家长的参与。相比于老师们的适应和致用，家长们则更关心在新课标下，学生们应该如何学英语，家长们应当如何科学陪伴、参与孩子的学习过程。“英语毕竟不是母语，作为家长不但要先理解英语，还要理解新课标的要求，才能和孩子建立起有效沟通，真正帮助到孩子的学习。

埃里克森人格发展阶段理论中提到：学龄期6—12岁的孩子正处于勤奋对自卑的冲突时期，如果他们能通过努力达成自己的学习目标就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心，反之他们就会形成自卑感。

一个教育孩子自己想要真正掌握一门语言，复杂网络语言环境和海量的输入数据输出无疑是必要条件。然而仅从输入量来说，对于孩子在英语学习上的输入量就远远不足。据了解，一个学生从小学到大学，其所学的全部英语教学课本知识内容加在一起，不过是英美人士一天的输入量。如此少的内容输入，怎么能让孩子能够真正掌握一门语言？

智能英语用大量的原始数据材料来创造出了一个类似于母语的英语阅读环境，在语言环境中进行大量的输入和输出。对于“英语语言能力要求上涨”，则主要体现在对学生阅读和写作的要求增多。旧版课标仅要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，但在新课标中变为“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义。

iEnglish智能英语学习解决方案学习和教育理念与我对语言学习能力的理解完全一致。通过对大量优质教材的分析，为学习者营造复杂的学习场景，营造母语语言文化环境。在语言环境中，通过大量的输入(听+看)和输出(说+写)练习，学生可以在轻松愉快的环境中自然地学习英语。