未被世界浸染，都曾特立独行。

《朱同在三年级丢失了超能力》给人最直接的观感就是这句话。

朱同在学校里就是个异类，上课画画、睡觉、走神，日常罚站、挨批、考低分，活脱脱一个差生。

在老师的眼中，好学生就应该德智体美劳全面发展，再不济也得至少占一样。

很可惜朱同只有手工课优秀，但这种可以当作课外劳动的课程往往是被人忽略的，美名其曰不务正业。

转学到新学校，学业跟不上，朋友没交到。

按一般国产片逻辑，接下来就该输出情绪了，进行批评与反思，但《朱同在三年级丢失了超能力》反其道而行之。

所有的烦心事都落在了朱同身上，他非但没有悲观，反而乐观主义，以自己的童真化解琐碎，没有过不去的坎儿，只有放不下的执着。

就算体育老师是出于好奇拍了拍他，他也会大胆假设小心求证，得到加入广播体操队的认可后即便是个手拿彩花的工具人也乐得其所。

因为小孩子的世界远没有成年人那么复杂，如果在影片中添加太多成年人的想法，不仅喧宾夺主，还会让孩子的主观视角观察世界变成大人的俯视说教，内核天差地别。

只是《朱同在三年级丢失了超能力》不一定适合所有人。

对于小孩子来说……我也不是小孩子了，我不知道，可能有孩子的家长能共情一点吧，但对于大人来说，叙事挺流畅，只是很难找到共振点。

想要从中回忆一下童年，可三年级离我太遥远了，什么也想不起来，探讨一下教育吧，但这片也没啥可发散的，无非还是老生常谈的那一套。

那就在片中找点怀旧的东西吧，只有街头霸王、时代在召唤、铅笔盒能、大大泡泡糖，童年小卖部闪光一点，其余就所剩无几了。

那这片存在的意义是什么？从头到尾的小剧场，每个场景都加点特效。

也许这就是饶晓志的工业化试验品，以此来告诉金主，你看我做这种类型片已经很成熟了，赶紧给我投资吧，亦或是为了锻炼团队而拍的电影。

否则我实在想不通未婚的成人为什么要花钱来影院睡觉，但想不通应该是我的问题，社会的毒打已经让我get不到其中的童趣了，换句说话，我已经彻底忘记无忧无虑的小时候是什么样子了，童心已泯，所以我不是这部电影的受众。

这种不是受众大概就是《朱同在三年级丢失了超能力》的存在主义吧。

让成年人去思考我们为什么越来越难得到快乐了，为什么在面对坎坷时失去了积极的心态，朱同丢失了超能力，而我们丢失了生活。

越长大越孤单，越长大越不安，小时候，烦恼转头就忘，长大后，未来的路不平坦。

没时间、没成本去试错，去天马行空，规则与压力约束着每一个成年人，不容易时常响彻耳畔，童趣自然渐行渐远，直至遗忘，被生活推着强迫丢掉小孩的一面。

我们忘记了每个大人都曾是小孩，幻想外星人带走喋喋不休的老师，想象自己在全校面前露脸，优等生的笔记会发光，遇到险情有盖世英雄到来，不开心了手心写个“好”字就能笑逐颜开。

我们只记得要工作，要升职加薪，要赚大钱，我们只记得现实不允许梦想这种天方夜谭的词语存在。

我们只记得上有老下有小，多谈利益，别扯其他，我们只记得要装，要戴着面具过每一天，我们只记得人情世故，丢了单纯简单。

小孩子分对错，大人看利弊，《朱同在三年级丢失了超能力》是一部分对错的电影。

但我们以成年人的视角代入就变成了利弊，不好看、很无聊随之浮现于脑海，因为我们心有杂念，若心无旁骛的去欣赏，保不齐会是另一种观感。

那这是电影的问题，还真的是我们的问题？其实答案已经不重要了。

畅想曲也好，白日梦也罢，能感知说明心底还保有一份纯真，不能认同说明早已成熟了，不必纠结自己是否合群。

生活已经磨平了我们的棱角，那就在电影评价上任性一回吧，你觉得好就是好，你认为差就是差，无需理会悠悠众口跟8.1的评分。

不过，有一说一，片中这群小孩子的演技都行。

如朱同有灵气与观众缘，贺娜像个不羁少女，刘诗瑶有学霸女神范儿，徐建立的逢迎气质和领导派头比较到位，张秋的“坏”学生样子很接近。

尽管在台词功底上还稍欠火候，背的感觉比较明显，但胜在自然不卡壳，听着倍感舒服，比一些当红演员强多了，他们都需要配音。

从这个角度看，内娱还是有一点希望的，那些208们也该羞红了脸了，演了那么多年戏，归来还是没演技，但他们若有这份进取心也不至于一直徘徊在谷底。