2022年4月21日，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。

《“双减”后，首个义务教育新课标来啦，快速划重点！》

《中小学新课标“语数英”这样学！》

按计划，“新课标”会在当年秋季开始执行，不过由于时间太仓促，缺乏调研，能真正落地的地方很少，北京、上海算是第一批。

但今年不一样了，多数地区开始陆续发布根据“新课标”调整的“义务教育课程实施办法”，包括浙江、陕西、广州、安徽、湖南等省市。

这说明，从今年秋季开始，家里娃的课表真的要发生变化了！

鱼sir趁此仔细研究了各地的公开文件，发现有些点，还是值得和家长们聊一聊的。

就课程设置，整体而言，在大方向上，各地遵循国家新课标，比如语文是绝对的C位，细化体育与健康课时占比等。

在个别课程设置上，各地则会依据地方特色（有钱没钱）有一些出入。

接下去，我们来仔细捋一捋重点。‍‍‍‍‍

1.语文：绝对C位，突出书法课

语文课时占比，在各地发布的课程设置表中，都是毋庸置疑的C位，超过20%。

不同的是，有些地区会强调专门的书法课。

比如浙江省，在三至六年级语文中，强调每周安排1课时书法课。

广州市和上海也有类似强调。

广州最新的课程设置要求在小学三至六年级语文课时中，每周安排1课时书法课，规定有条件的学校可在一至二年级、七至九年级单独开设硬笔或毛笔书法课，也可将书法课程融入美术、语文、综合实践活动或校本课程中实施。

上海去年就落地了新课改要求：

“新课标”其实没有要求专门的书法课，但对不同学段孩子在书写上有不同要求：

不过，10年前，即2013年，教育部就发过一个叫《中小学书法教育指导纲要》的东西，其中要求小学3-6年级每周安排1课时，用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课。

另外，2021年，教育部制定了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，指导中小学课程教材系统、全面落实中华优秀传统文化教育，在语文、历史、艺术等课程教材中对书法提出要求。

咋说呢，书法作为咱们传统文化的一部分，很重要就是了，孩子有时间，能学尽量学，但也不需要过度卷。

《孩子写字“鬼画符”？八招搞定写字大难题》

2.英语：课时好像多了，又好像少了

按照国家新课标，英语在义务教育阶段课时占比6%-8%，低于科学、体育、艺术课时占比。

按照这个观感，英语三大主科之一地位难保。

其实新旧课标，在英语课时占比上的要求并没有多大改变，所以，总课时多少不是重点。

重点是，得看中高考分值占比，另外，英语课时，完全可以从地方课程学时里挤。

至于学英语谁比较积极，我们可以从各地在一、二年级开设英语课这一点上略知一二。

广州市、上海市比较激进，要求每周2课时，其他省市大部分是根据学校情况自主决定。

浙江省：

小学阶段开设英语，起始年级为三年级；有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主。

陕西省：

英语课程的开设起始年级为三年级；有条件的学校可在一、二年级开设，供学生选修，内容以听说为主，平均每周不超过1课时。

广州市：

小学一、二年级开设英语课，以听说为主，课时在地方课程与校本课程中安排，每周安排2课时。

上海市去年就落地了新课程方案，其中英语也是从一年级开始的，每周至少2个课时。

英语，基本能确定的是，一线和新一线城市学校，尤其是国际化程度高的城市学校，一、二年级都会偏向于开英语课。

鱼sir当然也是鼓励有条件的家庭越早学越好，毕竟英语新课标要求变高了。

3.体育：课时进一步量化，基本每天都得有

以后，体育课总被主课取代的事情，应该会越来越少了。

为了表决心，各地在体育课时安排说明上，能细就细，不过也有“糊弄”的。

浙江：

在一至九年级开设，每天至少统一安排30分钟的大课间体育活动，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。

广州：

学校每天必须统一安排30分钟的体能锻炼或大课间体育活动，并列入学校课表。

上海：

鱼sir看了几张去年的课表，基本每天都有一节体育课。

安徽：

鼓励学校每天开设1节体育与健康课；学校可利用大课间、课后服务等时间，保障每天校内体育活动1小时。

湖南和陕西比较模糊。

湖南：

体育与健康一至二年级每周4课时，三至九年级每周3课时。

陕西没有对体育进行特别说明，课程设置表中写着1-9年的安排，这两个地区的体育课能不能落地，鱼sir表示怀疑。

体育与健康课时的落地，各地差异应该会比较大，因为这个比较看学校的硬件条件，换言之，经济条件越好的地区，这一方面的投入越多，课时也会更多。

虽说，一块操场，几个球也能上体育课，但若每天一节，花样不多些，体育就容易变成折磨人的无聊的课，那还不如上主课。

另外，有室内场馆和没有室内场馆，也差很多。而一块室内场馆，投入可不小。

4.艺术：很多地儿没想好怎么整

艺术这一块，各地的表述很有意思。

那些在这一块能做点啥的，表述相对会比较具体，比如广州：

艺术课程以音乐、美术为主，学校根据实际统筹艺术课程教学安排。八、九年级在音乐、美术基础上，可根据学校实际开设戏剧（含戏曲）、舞蹈和影视（含数字媒体艺术）等课程。

上海在这一块的课时也不少，已经体现在去年的课表中：

艺术比上头的体育，更费钱费时费力。

所以，那些没想好怎么做（可能根本不想整）的地区，比如安徽、湖南、浙江等地，在这一块，就只是简单地放一段“新课标”统一表述：

在一至九年级开设，其中一至二年级包括唱游·音乐、造型·美术；三至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）相关内容；八至九年级包括音乐、舞蹈、戏剧（含戏曲）、美术、影视（含数字媒体艺术）等，学生在音乐、舞蹈、戏剧（含戏曲）中至少选择一项学习，在美术、影视（含数字媒体艺术）中至少选择一项学习。

聊胜于无。

5.信息科技：成为独立课程

信息科技，是新课标实施后的新增课程。

课程设置，各地差不多，在三至八年级独立开设。

其中广州在这一方面的表述比较具体：

人工智能课程是广州市重要地方课程之一，课时在三至八年级的综合实践活动、信息科技、地方课程与校本课程中安排，每两周至少安排1课时。

在这里简单提一嘴“劳动”，虽然“新课标”要求信息科技和劳动都要独立成课，但从操作层面而言，劳动可能更多地会融在综合实践中。

6.科学：从一年级起始，重实验教学

小学科学课之前不少地方原本就有，但从一年级起始，并重实验实践，就属于新课标发布后的要求了。

比如浙江的表述：

科学在一至九年级开设，初中科学需统筹科学和地理中自然地理学习内容，要重视开展实验教学，开齐开好课程标准规定的实验内容。

北京从去年开始，将科学开设起始年级提前至一年级。‍‍‍‍‍

在此之前，科学类课程整体偏少偏弱。

据教育部课程教材研究所2022年开展的一次专项调研显示，中小学各类校本课程中，科技类是最少的类别之一，占比29.9%。

某东部地市反映，由于科技类校本课程需要较多经费，所以难以持续，同时表示该类校本课程开发困难的学校最多，占比52.45%。

科学课重实验实践性，应该会是今后课程改革的主要方向。

今年5月份，教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中提到，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，作为中小学科学教育实践基地，结合科学课程标准，设计相应的科学实践活动，组织学生在实践探究中学习。

家长知道今后重点了吧。

7.跨学科主题学习：课时不少于10%

跨学科主题学习是一个综合项目，涉及到大单元教学，主题化、项目式学习、实践探究等。

有些地区会把跨学科主题学习和综合实践进行区分，有些地区则放在一起讲。

至于课时不少于10%，目前还只能做到“原则”上，意思是，做不到也没关系。

我们可以看看不同地方具体的表述：

北京：

学校要充分发挥学科实践活动课程建设经验，开展跨学科主题学习，注重培养学生在真实情境中运用综合知识解决问题的能力，各门课程平均应有不低于10%的学时开展跨学科主题学习。

浙江：

加强学科之间的联系和整合，各门课程开展跨学科主题学习的课时原则上不少于10%，学校统筹设计安排跨学科主题学习与综合实践活动。综合实践活动在一至九年级开设，平均每周不少于1课时，侧重跨学科研究性学习、社会实践。

广州：

统筹各门课程跨学科主题学习与综合实践活动安排。原则上，各门课程不少于10%的课时用于开展跨学科主题学习。

安徽：

加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，避免知识结构松散、综合创新弱化。

各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，不得以各门课程跨学科主题学习取代综合实践活动。

整体看下来，鱼sir发现以后被统筹最多的不会是体育课了，而是以下这14%-18%的课时。

比如英语、科学实验、书法、跨学科等课时都能从里头统筹。

这样看来，其他课程课时写着多少，似乎也没有那么重要了，可以统筹的嘛。

以上就是鱼sir拎的几个重点，各位家长也可以留言告诉我们你发现的改变，尤其是已经实施新课改的北京、上海地区家长。