提升学考成绩必须靠挤压德法那样的小科吗？

不知道有些单位负责教学的领导是不懂教学还是故意揣着明白装糊涂，还是对教学成绩的提升真的没了招，竟然算计起每周仅仅有可怜的两课时的德法之类的小科来了。

不允许德法布置作业，不允许德法有课下自习，不允许德法参加各类月考甚至期中考试类的测试，甚至于在最后冲刺阶段，把德法两节课变为一节课。

有的单位恨不得把德法之类的小科去掉才高兴，甚至从歧视德法类小科到歧视任课老师，恨乌及乌，有的领导甚至看到德法类学科老师就特别生气。

有的德法类老师付出的多，成绩高，不但得不到褒扬，反而有点不好意思，似乎犯了大错一般。

由于学考没有成绩，德法类小科学生歧视，家长歧视，某些领导歧视，谁问德法类老师还有活路吗？

别忘了，不要城门失火殃及池鱼啊，学科无罪，德法任课老师无辜啊。

极个别语数外理化老师成绩提升不快，就像拉不出屎来是厕所的错误一般，把满腔怒火撒在德法类小科身上，提出了所谓“小科吃大科”谬论。

莫忘了，德法之类科目仅仅有两课时，那是教育部课程标准规定的，即便把德法科目两课时都奉送给有考试成绩的语数外理化，就能实现成绩的大突破吗？

大凡懂教学的都明白一个道理：学科之间是相互促进的，并不是相互排斥的。

永远不会出现德法成绩垫底，语数外考第一的孩子！

假设语数外理化都考了满分，忽略了德法之类的科目，出现一个惊世骇俗的“E”，那会让全科满分的孩子情何以堪？

素质教育的真谛是德智体美劳全面发展，有成绩科目与考察科目两手都要抓，两手都要硬。

这就如同一个人只有合理膳食才能做到营养全面，如果只让孩子大鱼大肉吃，忽略了蔬菜水果，孩子能健康吗？

学习的动力来自于对学习目的的深刻认识，必须让孩子做到为信仰而读书，“为中华之崛起”的伟大理想而读书，不能仅仅局限于“埋头只读有成绩”的书！

德智体美劳，德字为先，万事悠悠，德法最大。

一个单位如果把德法学科忽略了，放弃了德育主阵地，只在有成绩的几门学科里转圈，又怎能培养出全面发展的新时代的建设者和共产主义的接班人呢？

说一千道一万，还是那句话：语数外理化很重要，必须大力推进，德法等学科也不能忽视。

打压德法类小科，往往适得其反，课时少了，孩子们会更珍惜，效率会更高，有的孩子们见到德法课就分外亲切。

大水漫灌般的所谓主科，由于投入太多的时间，让孩子们感到身心俱疲，一句“怎么又来了”，代表了学生们的心声。

那些全心全意致力于语数外理化的个别单位的领导们，千万不要到头来被德法行使了“一票否决权”，弄个竹篮打水一场空的悲剧！