2015年，北大学子吴谢宇弑母案震惊全国。
在邻里乡亲们眼里，这是典型的“别人家孩子”：成绩优异、乖巧自律。
尤其是家庭条件，母亲为中学教师，整个氛围相当和谐。
然而，这个“完美学霸”却在精心预谋后杀害母亲，逃亡三年间挥霍诈骗巨款、沉迷声色。
反思案件背后，吴谢宇的成长轨迹，揭示了家庭教育中隐藏的致命误区：
以下这三个特征，常被误读为“懂事”，从而酿成了此次悲剧。
接下来，咱们就进行全面分析，帮助各位父母更好规避。
01 利己
简而言之，即以自我为中心，家长误以为“自强”。
细看吴谢宇，“利己”特质从小便显露无遗，看似通过极端努力维持学霸人设，实则为了掩盖自卑，还有个人内心情感空洞。
不瞒诸位所言，我对心理学略有知悉，从这一特定角度去看，不过是“征服他人”获取优越感、
例如逃亡期间种种破格之举，再比如杀害母亲后，仍试图用谎言维系“完美家庭”的假象。
这种“利己”行为被家长误读为“自强”，实则是因长期情感压抑形成的病态补偿。
落脚家长自身，很多父母认为孩子追求高分、荣誉是“上进”，却忽视其背后的情感需求。
吴谢宇的母亲谢天琴，以严苛标准要求儿子，却未察觉他内心的空洞。
作为孩子，以为成绩是让母亲快乐的唯一方式，却从未学会爱自己。
悲剧已经发生，我们需要规避，那应该从哪个方面入手？
首先，关注动机而非结果。
若孩子努力只为取悦他人或逃避自卑，需引导其建立内在价值感。
其次，允许“不完美”。
与其强调“必须成功”，不如教会孩子接纳挫折，培养共情能力。
02 逃避
说实话，这一现象在生活中，可以说十分常见。
包括我从业多年来，有人永远在找借口，可对于家长来说，却误以为是“听话”。
吴谢宇的“逃避”，体现在真实情感的回避。
比如父亲病逝后，他不知如何面对母亲的情绪，只能通过更努力的学习“安慰”她；
进入北大后，他无法融入集体，转而用虚构的小说、以及电影情节替代现实。
这种逃避被家长视为“听话”，实则是因长期压抑形成的心理防御机制。
再比如，吴谢宇弑母后伪造母亲出国的谎言，甚至骗取亲友钱财维持虚假人设。
严格意义上讲，这叫对“自卑感的过度补偿”，试图用谎言掩盖内心的崩塌。
同样，正确做法要从两个方面入手，第一是打破沉默契约。
比如，鼓励孩子表达负面情绪，而非要求其“必须坚强”。
第二，参与家庭事务，无论孩子年龄大小，都要体验真实的生活责任。
03 冷漠
单看这一词，好像并没有太多贬义，甚至被认为心理素质高。
但各位套用在吴谢宇身上，足以想象内心活动。
在做出极端之举后，非但没有共情之意，反而冷静处理现场、逃亡时更毫无悔意。
从心理学角度出发，这同样是由情感隔离所致，毕竟母亲控制欲太过强势。
比如孩子自我价值，完全依附于外界评价，既然无法理解他人痛苦，母亲自然被视为摧毁枷锁。
其实，这完全可以被避免，尤其是如下两个方式：
第一，培养孩子同理心，通过公益活动、家庭讨论等方式，让孩子体会他人的情感。
第二，拒绝情感绑架，这是许多父母们，经常犯得错误，用“为你好”的名义剥夺孩子的独立人格。
写在最后
我同各位一样，也是孩子父母，但养育到现在，我始终会坚信：教育本质是唤醒真实的人性。
子女看起来懂事，绝对不等于健康，因为表面上的优秀，掩盖着心灵的畸形。
我们不是塑造孩子，我们不是迎合孩子，而是从成长根本上，帮助他们建立完整人格。
比如能自爱、敢承担、懂共情……这或许才是家庭中最好的礼物。
但愿不会再有下一个吴谢宇，但愿每个孩子都能孝顺为先。
感谢您的阅读，喜欢别忘了留个关注！
