说到培养孩子创造力的重要性，相信大多数父母都很认可，但大家是想归想，却不知道如何去达成这样的目标。

在很多时候，孩子天性好动的背后也藏着创造力的种子。爱探索的孩子总是天马行空地思考着未知领域的事情。随着孩子年龄的增长，他们的好奇心会得到进一步的发展，不再只满足于表面现象，而是经常会寻根究底，有着强烈的求知欲望。

我们通常从孩子在家的日常表现中就可看出他们是否有创造力基因。如果我们发现孩子经常乐此不疲地探索身边的新素材，或是喜欢动手拆装玩具和其它感兴趣的东西，那么，孩子大体上就是一个喜欢探索的人了。

我们如何才能更好地激发孩子的创造力？追求知识学习会不会扼杀孩子的创造和想象力？在培养孩子创造力方面有没有什么误区是我们需要防范的？等等，接下来我把这些问题给大家简单梳理一下。以下所归纳的四点，或许能给我们一些教育启迪。

和很多人所想象的不同，这里所讨论的创造力并不是现实中那些高大上的、被社会广泛认可的创新事物，我们在这里所讨论的创造力更多地是一个人的新想法或者新制作。

在养育孩子的过程中，我们要让创造力成为孩子思考和行动的原动力。当孩子自发地去想一个问题的解决方案，并且付诸于行动的时候，这便是孩子宝贵的创造力表现。

创造力应该是一种能力。它包括了以下两个核心要素：

一是想法，即构思的产生，孩子萌发创新想法，或者是尝试另辟蹊径去思考某个问题的答案；

二是过程，这里包括通过独创的方式将构思表达出来，即投入行动去证明想法是否可行或者答案是否正确，并且将自己理解和获得的信息展示出来。

其中”想法+过程“构成了创造力密不可分的两个要素。孩子不仅有新的想法，还要有把这个想法推动下去的过程，这样才算是真正发展了自己的创造力。

要培养孩子创造力，必须要满足孩子自由生长的空间。但这又使得不少父母陷入到另一种担心：孩子吸收大量的知识会不会禁锢了想象力？会不会抑制了他们的创造力？

不得不说的是，这种担心“知识传授会禁锢和抑制孩子的创造力”想法的背后，其实是在片面地看待问题。

皮之不存，毛将焉附？创造力如果没有建立在掌握大量知识的基础上，是不可能横空出世的，必将陷入无本之木、无源之水处境的尴尬。其中最大的错误在于不理解孩子创造力发展的规律，忽视了孩子在创造力发展过程中的主体地位，也没有领悟到学习知识是创造力的基础。

实践证明，孩子学习并掌握基本技能，并不会抑制孩子创造力的发展。事实上，很多成熟的创造力，离不开知识的大量输入。如果把创造力看作是一棵正在生长的树苗，它需要持续不断的知识“肥料”，这样才能满足孩子创造力的需求。

此外，很多父母把游戏和学习看作是一个对立体，实际上，如果运用得好的话，游戏是可以促使孩子学习发展的，创新的萌芽就躲藏在看似和学习无关的游戏当中，随时呼之欲出。

我在女儿还小的时候，就经常陪她玩一个“认知大挑战”游戏。游戏玩法很简单，在家里就能完成。具体做法是，指着家里的任意一样物品，比如指着一个普通杯子，然后互相提问：“想一想这个杯子能做什么呢？”接着以两分钟计时开始，一个人说出答案，一个人负责统计答案数量，哪一方说出来的答案最多，哪一方就是获胜方。这种游戏虽然简单，但却可以让人产生很多脑洞大开的想法。孩子的创新意识就在游戏当中逐渐冒出了尖儿。这其实就是我们通常所理解的“扩散思维”。

很显然，如果孩子缺乏最起码的知识，就算想说也说不出来，或是在瞎说，最终是很难产生创新想法。比如孩子如果对杯子的最基本用途知识都缺乏了解、或者说是不熟悉的话，还能天马行空说出各种充满想象但又合情合理的答案吗？肯定是想破了脑袋也想不出来。

对于孩子来说，最理想的学习知识的过程，我们称之为“顿悟时刻体验”。

当孩子通过努力找到解决问题的办法或者答案时，会给他们带来一种一瞬间“我懂了”的成就感，这种成就感就是孩子进行创造的内驱力。

以让孩子背诵运算口诀表为例，如果是靠死记硬背，而没有对数与数之间的关系有一个深入了解的话，这种所谓的知识只能算是“死知识”，根本就无从谈起让孩子保持对创意思维的好奇之心。

要让孩子掌握的知识“变活”，就要增加思考和探索的刺激；要保护孩子的好奇心，就要经常鼓励孩子提出问题。比如，我们可以跟孩子玩生活中的数学游戏，让孩子明白数字与数字之间的关系和规律，运用场景模拟来帮助孩子理解有关数学概念等，并鼓励孩子向我们提出有关问题等等。经过这些具体的体验，孩子才能真正把知识融会贯通，知识才不会成为孩子创造力的阻碍。

知识和想象力之间并不冲突。在教育界已经形成一个共识，那就是只让孩子接受标准答案会扼杀孩子的创造力。父母要让孩子明白：大多数问题都不会只有一个标准答案。

只有当孩子认识到很多问题没有唯一的标准答案，孩子才能有更多的勇气和自信来突破自我，孩子才不会因为害怕自己的想法与众不同而不敢表达出来。

凡事都设置标准答案，只能让孩子陷入标准答案的“坑”；父母无时无刻在对孩子进行纠错，更是打击了孩子探索未知领域的欲望。

比如孩子在画房子，你看到孩子把房子画到了云朵上，就自以为是地告诉孩子：“宝贝，你不能这样画房子，房子应该画在地上的，怎么能画到天空上呢？没见过房子飞上天空的，这样的房子会摔下来的！”

把房子画在天空中漂浮的云朵上，这本来是孩子颇具想象力的一种想法，父母如果这么一说，以后孩子再画画的时候，就只能中规中矩，绝不敢轻易“越雷池一步”了，任何创新想法也不可能冒出来了。

可以说，一旦标准答案成为唯一标准的时候，长此以往，孩子自然也会在生活中习惯于定势思维，认为所有的事情都只有一种答案，最终就会束缚住孩子本身的创造力。

很多父母担心知识传授会扼杀孩子的创造力，这实际上是对自己如何保护和解放孩子创造力的不自信。要知道，有价值的学习并不会扼杀孩子的创意思维。

在创造力的培养上，过程永远要比结果更重要。

用游戏的方式可以给孩子的自由表达和创意探索提供土壤，促使孩子去思考，去想象，未来成为一个拥有超凡创造力的人！