12月6日下午，市北区第四届学术节初中数学基于“SART”协同教研机制的教学法发展研讨会在青岛大学市北附属中学举行。青岛大学数学与统计学院严文海教授、市北区教研员荆北芳老师、市北区教研员王帅老师、青岛大学市北附属中学张全红副校长、全体市北区八年级数学老师共同参与，王帅老师主持会议。本次教研活动以实践探究基于“SART”协同教研机制的“五环两翼”教学法为主题，指导教师在课堂教学中选择合适的教学方法和策略，提高教师的专业能力，促进教育实践成果与学生能力的发展。
环节一：课例展示 互学互鉴
本节课是由青岛大学市北附属中学的李丽老师展示的《一次函数中的几何问题》，李丽老师以引导学生综合运用一次函数、方程解决三角形面积问题的为目标开展教学。课程注重通过多样化的例题与变式，培养学生数形结合和分类讨论的数学思想。课前自学和固学环节，学生利用课前测和手抄报回顾第三章和第四章的基本概念与方法，为后续面积问题的解决奠定基础。课上先通过学生例题展学，分享展示多种求解三角形面积方法，教师导学总结：公式法、割补法、等面积法，渗透解法优化。在这个过程中学生体会方法的多样性，教师结合逆向思维进行追问，渗透方程思想和分类讨论。最后的变式拓展环节提升学生思维含量，考察学生综合应用能力和创新思维。
教学方法上，采用“五环两翼”教学法。通过设置层层递进的问题，引导学生自主思考、探索解题思路。在解决复杂的面积问题过程中，组织学生小组合作交流，生生互学，组组互学，激发学生的思维碰撞，促进学生解决问题的能力，提高学生的团队协作能力与自主学习能力，提升学生数学素养与思维品质。
环节二：交流分享 博采众长
徐燕芹名师工作室的李文老师进行了《基于SART协同教研的“五环两翼”教学法数学学科实践与创新》主题分享。李老师向大家分享了“五环两翼”教学法实施的过程以及基于“五环两翼”的教研和学习模式，引导教师由“研教”转向“研学”。以我区与青岛大学共同探索的高校专家（Supervisor）、管理人员（Administrators）、教研人员（Researcher）和教师（Teachers)四方联动、四位一体的“SART”协同教研新机制为契机，邀请青岛大学的专家和区市教研员作为科研人员引领“学研”活动，开创了“科研提质”五环主题“学研”模式。青岛大学严文海教授和区市教研员多次莅临我校，开设科研专题讲座、参与课例研讨、为老师们答疑解惑，就具体“学研”活动进行指导。学校组织老师们在多年实践基础上，进一步丰富和拓展“自学、互学、展学、导学、固学”五个教学环节；优化课堂导学案和小组互助师友合作的“两翼”抓手；进行逆向教学设计理念的尝试。在四方协同的“学研”活动支持下，学校“五环两翼”学习法不断完善，力争为我区学习模式理论创新和发展作出更大贡献。
环节三：专家引领 总结提升
青岛大学严文海教授进行了《基于SART协同教研的区域教学法发展与创新》的主题讲座。严教授高度地评价了两节课例展示，认为初中数学教师应该注重教学最基本的问题：教学原则以及选择合适的教学方法和教学策略。在讲授法、发现法、讨论法、自学辅导法这四个大的教学方法的框架下，严教授建议数学教师们思考知识观、学习观和教学系统的活动观及它们的有机融合，从而完成有效知识传递的过程。此外，严教授还向大家介绍了关于加强人工智能技术教育的最新文件，要大力推进任务式、项目式、问题式学习的教学。
市北区教研员王帅老师对两节课例展示表示了肯定，并做了简单的点评总结。他认为让学生自己总结一元二次方程组的知识结构并不能与考题产生联系，因此让学生独立出题并且依层次展示成果就很有意义。他建议教师要根据考试难度调整讲解难度，注重学生数学思维的提升。一次函数的面积问题涉及到的知识点比较综合，因此王老师建议教师要帮助学生理清知识点，知识形成结构化，锻炼学生运用方程的方法解决几何问题，帮助学生解决在复杂的知识背景下如何设未知数，找到等量关系列出方程，从而解决实际问题。
最后市北区教研员荆北芳老师对本次活动做总结发言，荆老师首先肯定和表扬了两个课例展示和发言的两位老师，同时感谢严教授结合课例展示把理论和实践进行结合，从一个高位上对老师们进行了引领和提升。荆老师希望老师们将以此次活动为契机从基层的案例着手，从实践中提炼适合本校学情的教学法，注重理论与实践相结合。她还建议教师通过这两节复习课的课例思考期末的复习课程规划，合理安排复习计划。
协同教研，教学共进。基于SART协同教研的“五环两翼”教学法在提高学生的数学学科素养、促进学生的思维发展、提高学生能力方面取得了显著的效果，在教学法的发展和创新过程中凝聚了青岛市北附中全体数学教师们的智慧和力量。“SART”机制强调了合作与创新，为初中数学学科教学带来了新的思路，一线教师的实践、专家的分享提供了宝贵的经验和见解，老师们会在后面的教育教学实践中携手共进，继续进行“五环两翼”教学法的发展和创新，促进学生核心素养的不断提升。
