当前，基层干部对培训普遍存在抵触情绪。
与过去相比，如今的培训已不再受欢迎。过去，培训被视为公费旅游，白天上课，晚上游玩，既能结识同行，又能积累人脉，因此大家乐于参与。
而现在，培训多在本地党校进行，封闭式管理，课程密集，晚上还需讨论和完成作业，形式虽充实，但实际效果有限，导致大家兴趣缺缺。
过去，培训虽未必能学到实质内容，但至少能外出游玩，结识人脉，对工作有所帮助。
如今，培训既无实质收获，也无人脉积累，自然缺乏吸引力。
更重要的是，短暂的培训难以提升系统思维水平。干部培训仅三五天或一两周，效果可想而知。如今，组织培训的部门也面临困难，过去任务下达后，下级单位争相申请名额，如今则纷纷询问能否不去或换人。
过去，培训的一项重要功能类似于团建，通过交流增进了解，对接工作更为顺畅。如今，管理严格，团建意义弱化，效果大打折扣。就学习知识而言，许多课程质量不高，讲师照本宣科，难以输出有用观点。然而，这些课程仍需设置，以完成上级任务。每年征求基层意见，但课程内容未见调整，依旧是党史、会议精神解读等，缺乏新意。相比之下，网络舆情处置等课程因案例丰富，较为受欢迎。
我认为，应以课题研究替代传统培训。例如，安排干部研究《探索基层组织激发经济活力路径——以你所在乡镇为例》，要求包含调研、数据分析、先进经验总结及可行性方案。这种形式不仅能激发干部思考，还能为辖区发展提供思路。同样，针对地方政府债务问题，可安排课题《研究县域政府债务化解路径及政府债务风险体系建设方案》，并将其作为干部考察依据。通过这种方式，干部能更直观地理解政府财政状况。
体制内不乏有真才实学、勤于思考的干部，但当前环境并不鼓励主动思考和积极作为，更注重服从和按部就班。这种氛围下，无论学历多高，都难以发挥实际作用。体制内看似平庸，实则是缺乏展示才能的机会。很多时候，干部只是在执行上级决策，缺乏自主分析和制定方案的能力。如果只会“等、靠、要”，上级意见往往滞后，难以应对具体情况。
因此，建议减少纯理论培训，增加实操机会。即使领导再忙，也应抽出时间进行课题研究，以保持思考和研究的持续性。毛泽东同志一生中大量时间用于调查研究，而如今许多领导已很少亲自撰写调研报告。基层干部不怕培训，怕的是浪费时间却无收获；不怕干事，怕的是辛苦付出却无实效。通过课题研究，不仅能提升干部能力，还能为实际工作提供有力支持。
当前基层干部对培训普遍不满，主要原因是培训内容空洞、形式单一，且缺乏实际效果。过去培训被视为公费旅游，如今则多为封闭式管理，课程密集但效果有限。建议以课题研究替代传统培训，通过实际任务激发干部思考和研究能力，提升其系统思维和实操能力。同时，应减少纯理论培训，增加实操机会，鼓励干部主动思考和积极作为，以应对复杂多变的现实环境。
花蝴蝶
好像中层干部很喜欢培训似的