放暑假已经有一段时间了，最近爷爷奶奶想念孙子，特地主动提出要把孙子接回老家过暑假。孩子爹妈是既喜又忧，喜的是孩子不在身边，暂时能得到“解放”，可以有更多的时间和精力应对压力渐增的生活和工作了；忧的是孩子到了爷爷奶奶家，会不会因为老人家的过分宠溺，让孩子一段时间后变得无法无天，没有规矩，以后很难管教？

像上述这种由于孩子父母工作忙等原因而无暇照顾孩子、而不得不把孩子交付给老人家带的情况，在现实中很常见，这种情况被业内人士称为“隔代教育”。

“隔代教育”属于家庭教育的一种特殊形式，是指将本应属于父辈教养的责任暂时性地移交给祖辈来承担。但问题在于，隔代教育看起来帮孩子父母解决了无暇照顾孩子的问题，但也冒出了很多让人烦心的养育问题，而这些问题又使得子女对隔代教育产生了抱怨和指责。

一边是老人辛辛苦苦地帮子女抚养孙辈，另一边是子女抱怨老人带孩子带出问题来。子女的抱怨我们可以理解，毕竟孩子的教育是头等大事。但如果我们能够更为客观和理性地看待这一问题，并想出更好的沟通策略，或许更有助于解决双方的困惑。我们暂且不论老人带孩子的辛苦，就说把孩子所有的问题都推给老人家、推给“隔代教育”，似乎也过了。客观地说，隔代教育有利也有弊，因此，隔代教育不应成为孩子问题的“背锅侠”。

那么，隔代教育对孩子的成长到底有着什么样的影响？作为孩子父母，又该如何正确看待隔代教育呢？

首先，我们得承认，隔代教育是个普遍存在的现象，也是为数不少的父母要面临的一个现实问题。既然是个普遍性存在的问题，我们对”隔代教育“的总的原则就是不回避“隔代教育”的弊端，但要找出一条合理的途径来消除潜在的弊端。简单来说，就是扬老人之所长，避老人之所短。

有研究者将隔代教育分为以下这四种类型：1.过分关注型；2.过分监督型；3.严厉惩罚型；4.民主理解型。

不同类型的隔代教育，对孩子成长的影响也不尽相同。比如：

在过分关注型环境下成长的孩子，容易养成惰性心理；

在过分监督型环境下成长的孩子，容易养成依赖性心理，并且严重缺乏自信。

在严厉惩罚型环境下成长的孩子，容易产生严重的自闭、自卑或叛逆心理。

在民主理解型环境下成长的孩子，能够健康发展，懂得向别人表达自己的意见，自信且独立。

相比之下，民主理解型的教养方式是最为理想的教养类型，是在隔代教育中最应该被采取的教养方式。

不可否认，隔代教育对孩子的发展存在着一定的消极影响，并已成为困扰很多孩子父母的一大问题。这种消极影响一般体现在以下几方面：

第一，有的祖辈对孩子过分的关注和溺爱，容易使孩子变得以自我为中心。对孩子一味的溺爱和迁就，使得孩子在与人相处时，习惯于只顾自己，毫不顾及他人的想法和感受。有这样举动的孩子常常会招致他人的讨厌，显然会影响到孩子与人交往、合作能力的正常发展。至于老人偷偷给孩子喂饭、买零食、玩电子游戏等更是家常便饭，这些做法都不利于孩子的心智健康成长。

第二，有的祖辈对孩子过分的保护和包办，制约了孩子自信心的发展，使得孩子更加娇气，不敢面对陌生环境。在小学阶段，孩子如果不能建立自信感，会严重影响孩子后续的发展。

第三，当孩子经常接触的是祖辈，很有可能导致父母和孩子亲子关系的疏远，形成不良的依恋关系。而这种不良的依恋关系很可能会导致后续许多行为问题的出现。这也是很多父母最为担忧的一个焦点问题。

当然，隔代教育并不是我们所想像的那样都全是消极的，对孩子的发展也有其积极的一面。

相对来说，祖辈历经几十年的风风雨雨，有着丰富的人生经验和阅历，可以帮助孙辈少走很多的弯路。再加上隔代亲，祖辈对孙儿的养育更有耐心，也更宽容。因此，在隔代教育过程中，祖辈更加能与孙辈建立起良好的关系，提升养育质量。而孩子与祖辈之间的亲密情感，也无疑会成为孩子提高抗挫折能力的资源之一。

相比之下，父母才是养育孩子的第一责任人、当然，在现实压力下，很多父母往往没有更多的时间和精力去探索教育子女的正确途径，而隔代教育恰恰能对这一问题进行适当的补救。

虽然隔代教育的确存在着让人诟病的祖辈过分宠溺、过分关注、教育观念陈旧等不足之处。但中国也有句老话：家有一老，如有一宝。我们要承认，隔代教育能够给年轻父母提供很多实质性的帮助，而老人也有老人所特有的、让年轻父母自叹不如的耐心教育的品质。

同时，我们也要看到，无论是祖辈还是父母，大多数都是期望孩子能成长得更好，没有谁不希望孩子变得棒棒的，在培养孩子的主要目标上双方其实是完全一致的。

因此，基于上述双方的共识，隔代教育所面临的问题，其实就是如何做到扬长避短，而不是因噎废食，这才是解决隔代教育潜在消极问题的正确态度和关键之处。换句话说，只要认真做好沟通和管理，隔代教育完全能够实现让祖辈、父辈、孙辈三代人共赢的目的。相信，做好以下这4步，隔代教育也能很“香”。

第一步是双方要全面、正确地看待隔代教育，端正自己的态度

作为养育孩子的第一责任人的父母，要全面、正确地看待隔代教育，端正自己的态度。在现实中，隔代教育对孩子的发展既有积极的一面，也或多或少会有消极的一面。但只要父母处理得当，发挥老人的积极一面，消极影响是完全可以得到避免的。事实上，很多隔代教育问题的产生，大多数是和父母完全把孩子扔给老人带、自己却长时间对孩子不闻不问的做法有很大关联。

这是因为，在孩子成长中，父母的作用是不可替代的。因此，父母即使工作再忙，也要抽出一点时间来了解、陪伴、教育和引导孩子。不要贪图眼前的轻松，把孩子的养育工作完全扔给老人却不管不问，等到发现孩子有了问题，又心急火燎的开始埋怨自己的父母，于情于理都说不过去。

作为祖父母一方，可以利用自己丰富的生活经验，在生活自理能力方面对孙辈进行引导，但要把教育的主导权让给子女。同时，祖父母还要经常督促孩子爹妈利用碎片化时间多陪陪孩子。

第二步是多和老人沟通养育观念，让老人也逐渐接受一些比较前沿的养育观念

面对老人和我们不大一致的养育观念，我们在感恩老人辛苦带孩子的同时，也要和老人多进行沟通和协商，让老人也逐渐接受一些比较前沿的养育观念，学习新的养育孩子的观念。

我们在具体做法上最好通过潜移默化来影响和改变老人。比如，利用老人比较相信专家权威的特点，在家庭群里时不时地转发分享一些诸如“某某专家说要这样教育孩子……”之类的文章，老人家一般都比较相信这些。实践证明，这做法要比那种生硬直接做法的效果要好上很多。需要注意的是，不要在孩子面前暴露自己和老人之间在孩子教育问题上的分歧，否则老人和父母的威信都会被削弱，让孩子钻了空子就不好了。

第三步是与老人统一看法，双方达成一致的协议

我们还可以和老人进行协商，建立必要的、可行的家庭指导公约，全家人都要严格执行。我们可把一些需要老人协助的事项罗列清楚，与老人交换并统一看法，达成共识，最后形成书面协议，也就是大家都要遵守的家庭指导公约。

比如，孩子能自己独立吃饭大人就不能给孩子喂饭；大人不能让孩子养成吃零食的习惯；对孩子力所能及的事情大人不能包办，等等。这样让老人有章可循，大体上知道如何去做，即使有偏差也非常好沟通，只要处理得当，基本不会出现伤害双方情感的事情。

第四步是充分发挥隔代教育的积极作用

在教育孩子过程中，年轻父母难免会遇到一些养育孩子的疑惑和难题，尤其是生活上的，这时不妨就虚心地向老人请教，老人也会感受到一种被子女尊重的亲情温暖，更加愿意在孙辈教育上和子女进行坦诚沟通，比如双方可以共同探讨孩子成长中发现的问题等，共同寻找出行之有效的教育方法。

在隔代教育中，只要祖辈和父辈双方在孩子的教育上目标一致，形成统一战线、达成教育共识。一旦有了这样的良好成长环境，就能让孩子成长得更好，在未来走向成功，亲情也变得更融洽，取得共赢！