（记者/柯文翔）2024年，湖北省在推动普通高中多样化发展中，组织评选了首批科技、艺术等特色高中，入选学校办学特色鲜明，业绩突出，在全省普通高中里有影响，有地位，具有较强的示范带动作用。普通高中多样化发展是时代所需、百姓所盼，对解决普通高中高度同质化、学生千军万马挤独木桥的恶性竞争、社会评价“唯分数论”的错误取向有重要的现实意义。省教育厅在推动全省普通高中多样化发展的实践中有担当、有谋划、有路径，赢得了全社会的赞誉。
1月18日，在湖北省两会上，本刊记者采访了湖北省人大代表、荆门市第一中学党委书记谢泽滔。谢泽滔介绍，普通高中多样化特色发展是一项艰巨的工作，面临很多困难和挑战，不可能一蹴而就，评选全省特色高中仅仅是万里长征第一步，目前至少有两方面的因素必须充分考虑：
一是对普通高中学生实施多样化培养，家长需求强烈。学生是千差万别的，不同的学生具有不同的个性潜质，需要有不同的培养路径。有很多在科技、艺术、体育等方面有特殊才能的学生，因为普通高中没有这样的路径，得不到良好的培养，最终无缘升学梦想。高度同质化的培养模式不可能满足学生多样化的成长成才需求，这也是导致人民群众对高中教育不满意的很重要的方面。当前，由于高校招生制度改革，奥赛、艺术、体育等类别学生在录取时，原来的分省计划在逐步减少甚至取消，依据全国排名（专业成绩或专业+文化综合成绩）录取的计划在迅速增加。我省作为教育大省，普通高中多样化发展的推进速度如果不及时跟进，考生的升学前景将极大削弱。而深入推进全省特色普通高中高质量发展，能为不同个性潜质的学生提供更多的选择，全方位满足人民群众子弟的升学需求，避免千军万马挤独木桥的恶性竞争，因而倍受群众关注和期待。
二是普通高中在特色办学上面临的困难和障碍太多。首先是师资队伍方面，自身力量不足，大多交由社会力量完成，建立学校自己的特色发展团队是当务之急。其次是办学条件方面，除部分省示范高中外，大多没有充足的场地、功能室和训练设施，补齐短板需要财政的大力支持。再次是评价机制方面，缺少对特色办学成绩的充分认可，认为是旁门左道，不受重视，深入推进特色高中高质量发展需要改革评价机制。
因此，谢泽滔建议：
一是省教育行政部门研究制定普通高中多样化发展的长远规划和配套政策，特别在专业教师编制、教师能力建设、专业培训的组织上给予更加灵活的政策支持，着力解决民生难点痛点。
二是由省直部门牵头，组织成立全省普通高中特色发展联合体（简称“特联体”），统筹资源要素，发挥示范引领作用，推动高中特色教育进一步扩大规模和提升质量。
三是根据教育部等四部委印发的教监管厅[2023]2号文件《关于在深化非学科类校外培训治理中加强艺考培训规范管理的通知》精神，省教育行政部门及时指导各地教育行政部门，按《通知》精神规范引入校外力量，就近组织艺考专业培训，减轻家长负担，切实把民生工程办好。
四是加大普通高中多样化发展的投入，保障场地设施、专业队伍等建设经费。
