我国中小学教师非教学负担沉重已经是一个老问题了。近年来，我国一直在推进给中小学教师减负，但减负在一些地方沦为形式主义，教师的负担在“减负”声中并没有得到有效减轻。行政工作压力大的问题需要引起高度重视，要把给教师减负落到实处，把教师的非教学负担真正减下来，让他们能全身心地投入教书育人。
非教学负担过重一方面会影响教师对教育教学的投入，继而影响给学生减负，因为在学校里得不到高质量教育的学生可能会选择去校外培训机构补课；同时也会影响到对学生的教育，为完成上级布置的形式主义任务，教师有时可能不得不让学生配合，这可能也会让学生从小习得形式主义作风。另外，过重的非教学负担，会让教师产生职业倦怠感，缺失职业荣誉感，甚至可能会让部分教师出现严重的心理问题。
针对教师非教学负担沉重的问题，2019年年底，中共中央办公厅、国务院办公厅下发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（被称为减负20条），明确要减掉中小学教师不应该承担的与教育教学无关的事项，包括减少督查检查评比考核事项、社会事务进校园、报表填写工作、抽调借用中小学教师事宜等内容。确保对中小学的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上，清理后保留事项实行清单管理。
2020年，教育部等8部门发布的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》提出，要大力精简、严格规范各类“进校园”专题教育活动，有效排除对学校正常教育教学秩序的干扰。
落实上述意见，各地都出台了给教师减负的清单，但不得不说，诸多给教师减负的措施，还只停留在文件上。笔者到基础学校调研发现，相比减负20条出台之前，不少中小学教师用于应付检查评比、考核、填表格写材料的时间、精力一点也没有减少。
这些问题的存在具有两方面原因：一是从2021年推进“双减”后，各地学校都按规定推进课后服务，并要求教师参与课后服务，班主任教师在校时间明显延长。根据相关调查显示，有的学校班主任每天在校的时间超过12小时。二是在进校督查检查事项减少后，不少学校对教师实行“痕迹管理”，什么都要教师填写报告，留下凭据、证据，这耗费了教师大量的时间，包括写材料、做PPT、转发点赞教育部门或学校发布的公号文章、截屏汇报点赞及转发情况等。
毋庸置疑，如果不能给教师减负，也就难以给学生减负，“双减”后实施的课后服务就难以保障高质量、持续推进。
为此，要建立课后服务长效机制，根据课后服务“照看+开展非学科素质课程活动”的要求，通过发挥退休教师的作用及招募兼职教师，来构建更合理的课后服务师资队伍，减轻学校专任教师的负担。
更为重要的是，必须改革对教师的管理与评价体系，进一步淡化行政评价，强化专业评价。中小学要提升现代治理能力，建立现代学校制度，由教师专业委员会评价教师的教育教学能力与贡献，促进教师职业化、专业化发展，而不能用不符合教育发展规律的行政性任务分散教师的精力，以不合理的行政考核要求干涉教师的教育教学活动。（作者为21世纪教育研究院院长）
用户20xxx72
还有护理，能不能把护士还给患者！让护士留在患者身边，现在各种论文，科研，操作技能大赛，被病历大赛……各种计划，各种总结……累啊
泰华寻宝123
淡化行政评价，强化专业评价，这下说到了根本上，专业才是正业、主业。
一尘
严防教育行政化，产业化！少一些行政摊派任务，让教书育人者专专心心干干净净的工作！
犇犇
首先减少社会事务，也要减少行政配置，一个小学行政职务占据了全体教师一小半。如何能教好学？校长，副校长，主任（教务，德育，安保，后勤，体卫艺，人事，教科。。。），副主任（教务，德育，安保，后勤，体卫艺，人事，教科。。。），助理（教务，德育，安保，后勤，体卫艺，人事，教科。。。）。。。
无兵的国度
首先应该取消的就是每天一次满分的“强国学习”！
让一切随风 回复 11-10 11:25
它不在了，估计会好一点，形式主义就是它的要求吧
毕碧云天
一大堆的什么城市满意度调查、网上学生消防知识、网上禁毒知识、网上政治思想教育。。。。。 班主任不是教学的，是在帮某些人争政绩的。 低年级的孩子，通过班主任布置那么多的网上调查问卷[笑着哭][笑着哭][笑着哭]
馨宁
作为英语教师，我每天上两节课，有时候四节课，每周看两个早自习7：00前到校，两个延时课晚上6：00下班，上一节培优课6：00下班。每天判120多份作业，然后两天考一次单词判一次120多份。一周写一次英语作文判一次120多份，一周一次错题本检查一次。每周我还有半天必须听两节课教研一次，每周看一次两节课的周测。这只是和教学有关的，我几乎上完课就在伏案工作。而班主任们更是每天早自习都在，午自习也在。还要做很多非教学任务，订牛奶，订校服，上保险，三宽家长学校培训，安全教育，班级文化建设，主题班会比赛。减负只是个口号。
Wxm
少写点教案，还不如踏踏实实上课，我一个主课老师，带两门副科，每一个教案都要写。一共教案就五六本，作业七八套，每个星期都是在完成工作量还不如上上课提高孩子成绩实实在在
灵力
错了应该是减轻班主任的非教学负担
小懒虫
老师评职称的要求，条件减少50%才是最实在的，评个职称交的材料像写个长篇小说一样，要老师半条命
王里楚。
教师的非教学负担确实是一个严重的问题。首先，我们可以尝试减少一些繁琐的行政工作，让教师专注于教学。
玻璃水
谁也改变不了，只能多不能少
ツ残月♂紫晶殇
大家把手里的活停一停，减负材料做好了没，来交一下
醴醴原上早
成立教师减负工作小组，让教师每天网上打卡汇报减负成果，一周一总结，工作小组要按时检查。并要求学校一周开一次教师减负工作会，要有会议记录，并拍照留存。。。
用户28xxx18 回复 11-08 00:00
不写心得体会吗？差评
abcdefghijk
21世纪教育研究院是什么梗？
秋天的云想飞
谁也减不了
家在运河边
全是废话，没有行动[流鼻涕]
萌宝爱吃肉
刚刚抄完5000字笔记。心理健康了很多
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教师还是教师吗？[笑着哭][笑着哭][笑着哭]
啦啦啦
一切干扰教学的所谓事件，都应该零容忍。
形角东绩是
教师如果连批作业都没有时间了，还怎么教书？
西撒
为教师减负，还教育本质为学生减负，还求学本原
伊人冷
让教育回归教书育人的本质！
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看看人家这水平，这个“进一步”用的多好，一下子就让人以为之前有减轻负担了呢。[得瑟]