产学研王教授视点 在2024年全国教育大会精神的引领下，我国教育领域正迎来一场前所未有的变革与创新。为深入贯彻这一精神，推动教育、科技、人才一体化发展，加强拔尖创新人才培养，加快建设高质量教育体系，教育部高等学校力学基础课程教学指导分委员会、教育部高等学校力学类专业教学指导委员会、中国力学学会教育工作委员会以及高等教育出版社，近日，在上海这座充满活力与创新的城市，共同举办了“2024新时代高校力学教学改革与创新交流会”。交流会由同济大学承办，汇聚了来自全国各地的力学教育领域专家学者，共同探索新时代下高校力学教学改革的新路径、新策略。

一、聚焦教育强国建设背景下的学科育人与课程教学改革

在新时代背景下，教育强国战略的实施对于国家的发展具有至关重要的意义。力学作为基础学科之一，在推动科技进步、服务国家重大需求方面发挥着不可替代的作用。因此，本次交流会特别聚焦教育强国建设背景下的学科育人与课程教学改革，旨在通过深入交流，探索如何更好地培养具有创新精神和实践能力的力学人才，为国家的未来发展提供坚实的人才支撑。

交流会上，与会专家围绕力学类专业建设与拔尖创新人才培养这一主题，展开了热烈的讨论。拔尖创新人才的培养需要注重学生的综合素质提升，加强实践教学和创新能力培养，同时也要注重与国际接轨，引进先进的教育理念和方法，推动力学教育的国际化发展。

二、人工智能赋能力学课程教学改革与创新

随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用也日益广泛。本次交流会特别设置了“人工智能赋能力学课程教学改革与创新”专题，旨在探讨如何将人工智能技术应用于力学课程的教学改革中，提升教学效果和学生的学习体验。

与会专家表示，人工智能技术的应用可以为力学课程提供更加智能化、个性化的教学服务。例如，通过智能教学系统，可以根据学生的学习进度和兴趣点，提供定制化的学习资源和路径规划；利用人工智能技术对学生的学习效果进行实时监测和反馈，帮助教师及时调整教学策略，提高教学效果。

专家们还探讨了如何利用人工智能技术推动力学课程的创新发展。他们认为，可以通过构建智能化的力学实验平台，实现实验的远程操控和数据实时分析，为学生提供更加便捷、高效的实验学习环境；利用人工智能技术开展虚拟仿真实验教学，拓宽学生的实验视野和实践能力。

三、“四新”背景下的力学课程改革与实践

“四新”（即新工科、新医科、新文科、新农科）建设是当前我国高等教育领域的重要任务之一。本次交流会围绕“四新”背景下的力学课程改革与实践展开了深入探讨。

与会专家指出，“四新”建设对于力学课程提出了新的要求和挑战。为适应这一变化，力学课程需要不断更新教学内容和方法，加强与其他学科的交叉融合，培养学生的跨学科思维和实践能力。注重培养学生的创新意识和创业精神，鼓励他们积极参与科技创新和创业实践。

在具体实践方面，专家们分享了成功的案例和经验。例如，通过构建跨学科的教学团队和科研平台，推动力学与其他学科的交叉融合；通过开设创新性的实验课程和项目制教学，培养学生的实践能力和创新思维；通过与企业合作开展产学研项目，推动力学成果的转化和应用等。

四、力学类一流教材的传承创新与新兴领域教材建设

教材是教学活动的重要载体和依据。本次交流会特别关注了力学类一流教材的传承创新与新兴领域教材建设的问题。

与会专家表示，一流教材的建设需要注重内容的科学性、先进性和实用性。注重教材的传承与创新，既要继承传统力学的基本理论和知识体系，又要结合新时代的发展需求和技术进步，不断更新和完善教材内容。

在新兴领域教材建设方面，专家们指出，随着力学学科的不断发展和社会需求的不断变化，新兴领域的教材建设日益重要。例如，在航空航天、智能制造、新能源等领域，需要结合具体的应用场景和技术需求，开发具有针对性和实用性的力学教材。

为了推动一流教材的建设和新兴领域教材的发展，专家们建议加强教材编写的团队协作和资源共享，提高教材的质量和水平；加强教材的评价和反馈机制建设，及时收集教师和学生的意见和建议，不断完善教材内容和教学方法。

五、结语：共绘教育科技人才发展新蓝图

本次“2024新时代高校力学教学改革与创新交流会”的成功举办，为力学教育领域的专家学者提供了一个深入交流、共谋发展的平台，为推动我国教育科技人才一体化发展注入了新的动力。

展望未来，我们将继续秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，加强力学教育的改革与创新力度，推动力学教育与科技、产业的深度融合发展。也将更加注重拔尖创新人才的培养和高质量教育体系的构建，为国家的未来发展贡献更多的智慧和力量。

让我们携手共进，共绘教育科技人才发展的新蓝图，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！（照片来自现场拍摄图片集，特此致谢）