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我国学校教育的出现是非常早，只是当时还没有出现“学校”这个概念。早在夏朝就已经有了广义上的学校，称为“校”，主要是教授祭祀礼仪和射、御、书、数；到了商朝，学校称为“序”，主要进行礼乐、射箭、宗教等教育；西周的时候，学校的名称为“庠(xiáng)”，源于虞舜时期的教养机构，主要是对青年进行孝(xiào)悌(tì)教育。周天子还设置了专门供奴隶主贵族来读书的“大学”，称之为“辟雍”。满15岁的男性贵族子弟可以在这里学习各种技艺，如礼仪、算术、识字、音乐、射箭、驾车等；而10岁到15岁的男性贵族则是寄宿到城内的“小学”学习。春秋时期，孔子开创私学，即私塾，使教育从“学在官府”向“学在民间”转变，打破了贵族垄断教育的局面。到西汉时期，汉武帝在中央设置太学（国家最高学府），在地方设置学宫。到了隋唐时期，办学达到古代的极盛时期，学校有了更多的分类。唐朝时成立的“书院”，在宋代时达到顶峰，形成蔚为大观的“六大书院”。明清的学校形式基本上都是承袭隋唐的。其中，比较突出的就是地方或私人创办的学塾，也就是私塾，遍布城乡，非常普遍。清末，随着洋务运动以及向西方学习的浪潮，近代教育迅速发展，清光绪二十八年（1902年），学堂成为一种新的学校形式，新式学堂也逐渐普及开来。
辛亥革命后，当时的教育部又重新公布学制，把“学堂”一律改称为“学校”，并一直沿用到今天。
