潮新闻客户端编辑王彬
[编者按]潮新闻《读端》栏目，邀请专家学者、党政干部、企业家等各行各业人士点评新闻报道，虽寥寥数百字，但这些独到的短评，可以更好地帮助我们理解或换个角度看新闻。我们将这些散落的珍珠收集起来，串联成链，供更多人品读。也欢迎大家参与“读端”讨论。
本期嘉宾是21世纪教育研究院院长熊丙奇。
开展技能竞赛是职业院校强化育人质量的重要举措，也是突出职业教育特色、提高职业教育竞争力的重要保证。
日前，中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究专家工作组发布了《2023全国普通高校大学生竞赛分析报告》，其中包括高职院校大学生竞赛榜单11个，全国1254所高职院校（职业大学纳入高职榜单计算）被纳入。在2019年至2023年全国普通高校大学生竞赛榜单（高职）中，重庆电子工程职业学院、深圳职业技术大学、金华职业技术学院分列前三。值得一提的是，榜单排名前100位的院校中，浙江占13所。
细数往年浙江的成绩，这一结果似乎并不意外。那么，浙江的高职院校是如何在竞赛这条赛道上保持领先的？透过竞赛，我们在比拼什么？
详情点击>>
全国高职竞赛榜前100浙江占13席透过竞赛，我们在比拼什么
21世纪教育研究院院长熊丙奇：
重要的不是奖项，而是职教特色
开展技能竞赛是职业院校强化育人质量的重要举措，也是突出职业教育特色、提高职业教育竞争力的重要保证。
浙江高职院校在技能大赛中表现抢眼，这源于各高职院校重视技能竞赛，并建立起“校赛—省赛—国赛”一体化技能竞赛体系，提高职校学生的技能水平。发展职业教育，提高技能人才培养质量，要重视技能竞赛的“引领作用”，但是不能“唯竞赛”。竞赛只是手段，以竞赛促进职业院校提高技能人才培养质量，才是根本。
技能竞赛给职校生展示技能提供了重要舞台。通过组织学生参加技能竞赛，可推动学校重视职业教育“双师型”教师队伍建设，强化实习实训，打造职业院校的专业特色，同时提高学生和社会对职业教育、技能人才的认可度。近年来，职校生在全国及世界技能大赛中获奖，受到社会舆论广泛关注，也在逐渐扭转社会对职业教育、技能人才的偏见。上职业院校，可成为大国工匠，以及拔尖创新人才，拓宽了学生的成才选择。
要实现“以赛促教”的目的，发挥技能竞赛对职业院校专业建设、课程教学的引领作用，就必须避免职业院校出现“唯竞赛”倾向，即选拔几个技能“苗子”，组成专业教练团队，进行集中训练。显然，即便这些学生代表学校在技能竞赛中获得大奖，也不表明学校整体的职业教育水平就很高，相关专业人才培养具有特色。开展技能竞赛，必须走群众路线，强调全员参与。为此，不能只关注获奖情况，而要关注学生是怎么获奖的，学校有怎样的拔尖技能人才培养体系。这样，才能让职业教育满园春色，而不是一枝独秀。
