封面新闻记者欧阳宏宇

暑假过半。在这一个多月里，忙于工作的你会选择用什么方式看娃？

自从假期开始之后，家长们就和回笼的“神兽们”展开了一场场斗智斗勇：报培训班、请老人看管，甚至在家中安装监控，就是为了让离开学校的孩子们继续学而不倦。

当AI技术不断向教育场景落地，更多的家长选择把娃交给AI学习机照看。奥维睿沃监测数据显示，2023年学习机线上销量合计209.2万台，销售额62.8亿；家长对优质教学资源，以及学习机AI功能的推崇促使主要电商平台合计销量、销额分别增长18.9%、38.2%；市面上，小度、精准学、科大讯飞等产品纷纷背靠AI大模型，由于在技术上更成熟，体验上更智能，也更受家长们青睐。

“得益于AI的能力，学习机才能真正做到个性化辅学，也让孩子在持续正反馈中建立起对学习的热爱。”近日，精准学合伙人李贵宾在接受封面新闻记者专访时表示，不远的未来，AI能力一定会在学习机赛道中快速扩展，深度融入到整个学生学习的过程里面。“让孩子在使用AI学习机时感觉到，学习是一件很有价值、有回报、有快乐的事情，将是所有产品努力的方向。”

能沟通、善答疑

学习机应成为全天候1对1教师

传统观念中，和有温度的真人老师相比，几乎没有人愿意与冷冰冰的机器相处。在不少家长眼中，互动性不足，学习内容不够个性化是传统学习机的通病。

“一台好的学习机，本质是要解决学生个性化学习的需求，但在很多传统学习机产品或教学场景中都无法做到这一点。”李贵宾举了这样一个例子。对于处在同一个物理空间的学生而言，个体智力差异并不大，之所以会有前10%和后10%的分数巨大差距，关键就是传统班课模式下同一套教学内容和资源根本无法真正有效的匹配每一个学生实际存在的个性化学习的客观需求。“就像一个函数几何综合题不会，一个学生不会是因为几何基础知识掌握不好，另一个学生不会是因为函数基础知识掌握不好，所以他们需要补强的学习路径并不一样；但如果还用同样的内容去教他们，其结果很有可能是徒劳。”

目前，市面上宣称已搭载了AI大模型功能的学习机并不少，其功能主要包括个性化精准学、一对一辅导、作业批改、AI错题本等。那么，在大模型的赋能下，AI学习机产品是不是就能成为“省爹妈”神器？

在李贵宾看来，利用AI大模型的本质是为学生构建一个个性化、自适应的学习系统。“虽然很多学习机产品都有AI的赋能，但要比拼的是能不能把学习机变成为一个真正有效的个性化辅学教练。”

买回一台学习机，然后制定好学习计划，让放假的孩子按照计划学习，最后在开学摸底考试中反馈结果……这是不少家长选择学习机的场景。但问题是，在没空的家长和贪玩的孩子之间，学习机很多时候都是一个摆设：常常是听到了父母拿钥匙开门声的一刹那，孩子才会关掉电视放下手机，赶紧坐到书桌前打开学习机，演出努力学习的样子。而这时候，学习机的屏幕已在例题那一页停留了几个小时，所谓的AI也并不知道使用者的情况究竟如何。

对此，李贵宾认为，AI学习机至少要满足三方面诉求。首先是全天候，即个性化的辅学老师需要每时每刻都能够跟学生进行互动。其次是自然语言进行语义理解，也就是学生能够和学习机自由对话，学习机不仅可以流畅且有深度地回应，还能据此分析出孩子的学习情况。同时，还要有逻辑推理能力，特别是当AI老师掌握足够多的学情信息后，能够启发式地帮助学生答疑，而不仅限于播放录播课。

“当这些能力集合到一起后，AI学习机就能给学生搭建起一个实时的自适应的学习系统，，这就类似于给学生提供了一位能全程引导学习的一对一辅学教练。”李贵宾表示，一旦学生的学习问题被精准识别后，AI就能根据学情动态调整其学习内容，并且能够让学生在从易到难、举一反三的学习过程中，获得胜任感和正反馈，从而收获信心和动力。“反过来，如果学生之前的知识都没掌握好，还在学习机上持续面对挫败，那么再学新的内容也很难学好。”

教知识也要会启发

学习机正进入“自动导航”的3.0时代

家长们希望的是，AI赋能升级后的学习机，可以成为真人教师的“平替”。

“师者，所以传道授业解惑也。”和韩愈在一千多年前的观点类似，李贵宾也认为，老师在教学场景中的作用主要是系统化知识输出、监督和答疑。“如果要让AI技术去满足孩子的个性化需求，，除了要教会孩子知识，还要激发学习动力，以及帮助学生在问题和知识之间产生连接。”

而在大模型技术普及前，这样的诉求完全不能通过AI来实现。据了解，在五六年前，当时所谓的AI学习机只能做到推荐录播课等形式实现精准学；要实现个性化讲解则需要真人教师通过视频连线的方式，在线给学生答疑。“但平台规模和人的精力毕竟有限，要实现全天候辅学，基本不可能。”李贵宾说。

与此同时，尚不完备的AI技术也需要使用者有自主学习的动力。很多情况下，机器只能在部分场景中才能使用。例如，学生通过AI搜题掌握了例题后，如果通过这一道题延伸到其他类似题目、题目所涉及的知识点，甚至是学习这些知识点的计划都需要靠学生自己摸索。

“现在，学习机已经从2.0时代，进入3.0时代；”李贵宾以几何课程学习为例谈到，和过去AI学习机主要以推荐录播课不同，第三代AI学习机在把题目讲解清楚的前提下，可以再将题目拆解为各基础知识点，接着通过知识点讲解与例题练习相结合的方式，由易到难地教学知识。

“这种模仿真人老师教学的思路，被运用到AI学习机中，既是孩子比较乐于接受的教学方式，也能够让他们在学习中收获信心。”李贵宾说，让AI学习机既像真人老师一样高效，同时又可以全天候地与学生互动，这样使用学习机才可以让学生的学习效果更好。

学习机不是全面替代真人老师

终极目的是让孩子自主学习

处在大模型应用元年，AI与教育的融合不断提速。

奥维睿沃公布的分析数据显示，各大品牌AI学习机的发展方向主要集中在加强人工智能和大模型技术，以及升内容资源的权威性和多样性两个方向。但被AI赋能的教育硬件，真能实现因材施教吗？AI又还存在哪些短板？人类学生的学习能力，是否会因为过度依赖AI而下降？同样是家长们关注的问题。

然而，时下的AI技术还不能让学习机完全替代真人教师。在李贵宾看来，虽然AI技术已经有识别和模拟人类情绪的能力，但在教学场景中，真人老师给学生的情绪价值仍是现阶段的AI不能做到的。“尤其是对于一些暂时落后的学生，很多时候是由于个人原因、家庭环境等各方面原因导致的，老师除了要在学习上帮助学生，还需要在心理疏导上引导他们，而目前AI学习机还做不到这一点。”

可以预见的是，AI教育不会止步于一台机器，在生成式AI赋能下，诸多个性化学习需求都将得到满足。

“AI学习机不断发展的方向，是把AI原生能力真正融入进入产品中。”李贵宾认为，AI学习机要实现的是不用按钮点击，就可以通过自然语言与真人学生进行交互，并在交互中实时感知学生的状态，进而根据学生的状态动态生成语音和视频。“归根到底是，让学生感觉自己被关注到；让他们在足够的知识密度和提问互动中，提升注意力，从而建立知识连接。”

目前看AI融入教育已是不可逆趋势。艾媒咨询此前发布的《2024-2025年中国智能学习机市场趋势研究报告》指出，八成的受访者表示看好智能学习机行业前景。不过，《2024年AIGC+教育行业报告》也显示，AI学习机的风险主要来自技术依赖可能削弱学生的自主学习动力和批判性思考能力。

对此，李贵宾认为，使用学习机并不是终点和目的，其底层目标还是让孩子具有自主学习能力。“AI学习机只是把真人教学转变为机器辅学，本质上还是持续有效的让学生在学习中获得知识要点，习得精准学习方法，最终在持续学习正反馈总提升学习的动力。”