赵东元有不少有分量的头衔，中国科学院院士、国家自然科学奖一等奖第一完成人、上海科技功臣、复旦大学相辉研究院首任院长……但他最喜欢的称谓是“赵老师”，总是自称“赵老师”。

第一次在国际会议上做口头报告，他紧张地练了几个晚上。但如今给复旦大学本科生上了20余年《普通化学》，他说有底气“和任何人叫板”。

第40个教师节来临之际，赵东元入选2024年度全国教书育人楷模。

[课比天大]

“我愿意一辈子教书。”赵东元笑着说，看着一张张年轻的、渴求知识的脸，他觉得自己也变得年轻，“学生们不断地成长，这比我自己发表论文感觉还要好。”

课比天大，他经常说“迟到5分钟就是教学事故”。每次上课前他都腾出时间备课，为不受干扰还请秘书把门，PPT不知改过多少版本，不时更新着国际最新科研成果。即便出差，他总是尽量连夜赶回，有时就在飞机上备课。赵东元带领团队不断创新教学方法，2023年《普通化学》入选国家级一流本科课程。

2021年在京获颁国家自然科学奖一等奖的翌日清晨，赵东元如常出现在了《普通化学》课堂上。带着刚上完课的兴奋，他被偶遇的同事叫住拍了照，那张证书就在他手拎的布袋里。照片上了热搜，“布袋院士”不胫而走。

前不久，赵东元去美国参加学术会议，不期而遇一位曾经的学生。对方热情地上前打招呼，“赵老师好，我上过您的《普通化学》课。”选修赵东元的课需要“秒杀”，每次上课教室里坐着约200人，赵东元很难记住每一名学生，但这位学生一直记得他。

复旦大学化学系2024届本科毕业生沈嘉城，去年入选了首届国家自然科学基金青年学生基础研究项目。这一切的起点，正缘于他大一听了赵东元的《普通化学》课，写邮件请教竟受邀面对面交流，后来加入了赵东元课题组。

“赵老师的《普通化学》课把我带进了一个美轮美奂的化学殿堂。”复旦大学化学系2019级博士生田泳说，直到他加入课题组，方才体会到精彩背后是赵老师的用心。比如，晶体格子有14种而不是16种，这是《普通化学》的一个难点，赵东元曾就此向田泳试讲了好几遍，让他帮着选“一听就懂”的。

61岁的赵东元坦言，上一次《普通化学》需站立90分钟，上课时不觉得累，一坐下顿感疲惫，“只要还能站上讲台，我会一直讲下去。”

[“办公室的门永远向你们敞开”]

赵东元领衔的科研团队有一个不成文的规定，每次获奖所得的20%-30%会用来奖励给学生。“学生是我的合作者，年轻人最有创新能力，也最需要支持。”不久前，他赴欧洲参加学术会议，特意带了7名研究生，以拓宽他们的视野。

“看到学生做出好的科研成果，我会兴奋地睡不着觉。”赵东元说。

复旦大学化学系副主任李伟读博期间“5年发表9篇论文”，但最初3年他的实验并不顺利，一篇论文都没有发表。李伟急得不得了，赵东元告诉他如果能从中分析得失、探寻新的方法，就是有价值的。“这些话对我而言非常重要。”李伟的心态平和了，实验越做越顺手，短短2年发了9篇高质量论文。

赵东元经常询问田泳手头的研究有何新意，目前的猜想是不是解决问题的关键。“赵老师让我懂得了做科研不是照猫画虎，而是要瞄准亟待解决的科学问题，创新方法去突破。”田泳说。

“有问题随时来找我，办公室的门永远向你们敞开。”赵东元对课题组的每一位学生如是叮咛。

“就算素不相识的学生给他发邮件请教科学问题，他也来者不拒，有时实在太忙就转请其他老师回复。”复旦大学化学系青年副研究员刘玉普说。

作为首届复旦大学“研究生心目中的好导师”，赵东元已指导80余名学生获得硕士、博士学位，出站博士后25名。他还指导了多届学生完成“䇹政学者”“望道计划”等本科生研究项目，其中不少人已成绩斐然，比如2024年当选美国医学与生物工程院院士的芝加哥大学田博之教授、上榜《麻省理工科技评论》“35岁以下科技创新35人”的哈佛大学刘嘉助理教授等。

[作业都是思考题，没有标准答案]

在赵东元心目中，哥本哈根学派创始人之一的玻尔是一位教育大师——心态包容，允许争论和不同意见；知识渊博，善于激发年轻学者的灵感，培养了诸多诺奖得主。相较而言，爱因斯坦是世界上最伟大的科学家，但并不擅长培养人。

“相比教书，育人更为重要。”赵东元说，身为老师要有创新欲望，要有质疑精神，才能言传身教。

作为介孔材料领域的国际顶尖科学家，已过花甲之年的赵东元依然保持着科学好奇心，正带领团队挑战软凝聚态化学领域的重大科学问题。他总是随身带个本子，记录下一闪而过的想法，有时半夜突然有了灵感，恨不得立刻赶到实验室。

如何把创新思维教给学生？赵东元笑了：“创新思维不是教出来的，而是悟出来的。我和教务处同事打趣，也要做‘教悟处’，点拨学生、让其开悟。创新最不缺的就是标准答案，老师说的不一定都对。我每次布置的作业都是思考题，没有标准答案。”

赵东元认为，被“卡脖子”归根结底是创新不够。创新就是要多提问题，如果无解，说不定是研究的新方向，因此要鼓励学生多提问题。