震惊，真实案例，现在教育现场小景一瞥 一个二年级的小家伙，竟然可以毫不犹豫的对老师持笔相向，不能得逞后便拳脚相加，面对老师的苦口婆心，也无济于事，仅仅因为老师劝让他要努力完成学习任务！ 今天下午第一节是二年级一个班的写字课，讲解了临写汉字的基本步骤和方法后，指导学生书写了几个带有秃宝盖的字，写，军，罕，带。对于二年级学生书写这几个字有难度，但并非不可行。在指导临写方法后，要求学生逐字书写练习，基本每个字示范书写讲解一分钟留给学生书写四五分钟写两行二十六个字，并非强制要求，可以课外完成练习。第四个字只要求写一行十三个字。 在第二个字完成近五分钟练习后，我开始示范书写讲解第三个字，这时意外发生了，一组第一排的一个小男生开始嘀嘀咕咕碎碎念，我写完第三个范字后，走到他身前，悄悄问他，怎么了？ “我写不完，xxx”因为他叽里咕噜，我并不完全清楚他说了什么？便轻言细语的劝说，如果你觉得困难就害怕，那怎么战胜困难？你应该敢于战胜困难，不怕困难。这时，他有了激烈反应，开始强烈表示自己写不完，我瞬间意识到这孩子可能不接受他认为完不成的任务！便委婉的语气说，你别急，实在写不完，可以课后再补写完。这时，孩子突然气呼呼的表示强烈反感，似乎很是愤懑，于是便站起身来拿起书写本径直走向垃圾桶，嘴里不停念叨，“我不写了…”之类的话，并将写字本扔进去，然后哭哭啼啼回到座位，我突然生出一种无力感，这么小点的孩子，几乎不能接受老师的不合他意但合理的要求，哪怕是好言好语，他依然我行我素，强烈表示出自己的反感。 我开始有些焦躁，觉得自己开始的策略可能不对，正是因为自己太过委婉的语气使他毫无敬畏感而强烈反弹。于是便决定加大音量怒斥他的错误行为，谁知，这孩子突然反应更加猛烈，突然握住铅笔戳向我的身体，多亏我还比较冷静，捉住了他握笔的手，并夺走了他手里的铅笔，可是，没有得逞的他，竟然改用拳打脚踢，一下子竟然让我这个老教师无所适从… 从内心讲，由于长期执着于对学生一定要耐心教育，帮助他们认识到自己的问题，并逐步改正错误的观念，从来不愿意用所谓武力解决问题，可今天的小男孩让我严重受挫，一时间竟然不知道该如何面对，便有了，一边是不断用语言继续连吓带哄的我，一边是毫不妥协并连续不断对我挥拳相向的小家伙，竟然在我的无能为力下相持了三四分钟，我怕耽误其他同学学习，便想使劲将他按在凳子上坐着，但我手一松开他便又过来对我拳脚相加，有句话概括，“伤害性不大，侮辱性极强！”很是恰当。在这种相持中，我始终处于被动反击并企图制服他的状态，由于要考虑教学内容和其他同学的学习任务，我企图用转移注意力的方法弱化小家伙的恼怒，便给学生示范书写了第四个范字，可这小家伙竟然跑出教室，我承认我有点慌了，其他同学也说，他曾经有跑出教室跑出校园的先例，我便要求两个同学去拦住他，一边让学生去叫班主任老师，这时教室也乱糟糟，等我安抚好教室里的学生，便快步走出教室，发现门卫已经拉扯着那孩子，可他仍然使劲扭动身子，想冲出校门。 不久班主任来了，将他强行拖开，似乎在班主任目前，他略微松弛了些，安排在花坛边沿坐下，我只好匆匆回到教室，批改当堂的书写作业。不久，他才在班主任的安抚下，回到教室，我也才渐渐平复心情，走向下一个班级，这就是当今教育一瞥。真真实实的发生过…