有位著名女教师，还身兼校长，为培养学生考大学兢兢业业，堪称“愚公”教师、奉献教师。她也确实培养出了一些大学生。她的事迹广为人知，广受赞誉。但也有人说，对她的办学理念不敢恭维，认为她走的完全是一条应试教育的路子，从教到学，目标非常单一，就是为了培养学生“应试”，目标就是考上大学。她表示，要让所教的学生们改变命运，走出大山，走向世界。听起来很励志。据说她有一位想走“素质教育”路子的学生，喜欢美术，她强烈反对，导致学生没有办法，只好偷偷摸摸地自学。
面对这样一位秉持应试教育理念的好教师、好校长，该赞美她，还是批评她？是对还是错？是不是应当纠错？对很多来说，在目前应试化教育倾向严重的形势下,究竟是谁之错，可能很难作出正确的、理性的价值判断。
其实也不难。但反映了我国基础教育多年来存在的一个重大问题，即所有的教师虽然都在以“蜡炬成灰泪始干”的精神努力进行教学，甚至努力开展教学研究，但工作努力也好，教学方法也好，研究成果也好，都是围绕应试教育进行，越努力，越研究，反而越强化应试教育。如果应试教育是错误的，不适应现代社会培养人才需要的，那么教师为应试教育所付出的努力和取得的成绩，就都是错误的、社会发展不需要的。这真的很矛盾，不是吗？
显然，问题不在教师，更不能抹黑他们的努力和成绩，因为他们都是按照一定的教育理念、计划、规则和安排在工作。该批评和改变的只能是应试教育。只有彻底改变应试教育，加快推进传统基础教育由应试教育向应用教育转型，所有教师的努力和研究才能转型，他们的奉献才有价值和意义。
