张培胜

2011年版《四书章句集注》

在历史长河里，写秋天的诗词较多，信手拈来就有，如唐代刘禹锡写的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，又如唐代李商隐写的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，再如南宋辛弃疾写的“楚天千里清秋，水随天去秋无际”。这些写秋天的诗词，大多饱含萧瑟与悲情。偶然读到朱熹写的秋，眼前一亮，剥离秋天身上的离伤，多了几分柔情，几分向往，如大海有咆哮时的汹涌，也有平静时的辽阔。

“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。”这是朱熹写的《秋月》。在诗中，作者采用小溪、碧山、秋月等典型的空明秋景抒发超脱尘世、闲适自在之情，流露出光明磊落的情怀。由此可见，朱熹驾驭文字和领悟观察的水平，要问他如何做到这种地步，可从他写的诗句中找到答案：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这正是他孜孜不倦求学的写照。

朱熹，谥文，世称朱文公。其祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源县），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。翻开朱熹的成长经历记载，窥探一代才子的求学过程，能给我们启迪与思考。据与朱熹有关的史书记载：“早岁孤露，提携教育，实赖母慈。”朱熹14岁那年，他的父亲病重离开人世，母亲祝氏担当起照顾朱熹的责任。有段流传下来的故事为证，在闽北时，朱熹的母亲“煮莲教子”，这则故事表明祝氏从小就注重培养教育朱熹。

在奉母治学的教导下，朱熹找到了治学方向，也懂得了感恩。他曾经写诗为母亲祝寿，诗里尽是对母亲的感恩和祝愿。朱熹潜心学问，为理学整合出完整的体系。有一年秋天的一个晚上，他挥笔写下“秋堂天气清，坐久寒露滴。幽独不自怜，兹心竟谁识。读书久已懒，理郡更无术。独有忧世心，寒灯共萧瑟。”以此表达他对未能整合理学的担忧。他深知时光有限，而读书之路又漫长，理学之心在前方，惟有苦苦挣扎与坚持，方能行稳致远。夜深时，他常对着秋窗冥思，对着孤灯苦想，世间有太多的苦难，一个读书人惟有把书读到极致，拿出治国富民的策略，才是读书人的使命所在。

走上仕途的朱熹，深知官场险恶，可是，壮志未酬，心有不甘呀·多少个秋天，他走在黄叶落地的乡间，寻找心灵的出口。寻来找去，他才明白秋天是收获的季节，努力了终会有收成，有效果。于是，他坚定了为国效力的想法，心中有民，脚下便有路。此后，在每个官职上，他都尽力为百姓做好事，为民分担忧愁。人生能有几回搏？不思路，勇向前，何惧坎坷路？任黑发变白，任脊背变弯，只因他深爱脚下的这片土地。

有一年秋天，他写下：“出山今几时，忽忽岁再秋。江湖岂不永，我兴终悠悠。”他放下以前的纠结之心，在麻阳溪畔筑室定居，设立“考亭书院”，后来的“考亭学派”便由此诞生。

对朱熹而言，最令人称道的无疑是他创立、整理了“程朱理学”。他是“二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。史书上常说的“程朱理学”中的“朱”即指朱熹。他是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，后世尊称为“朱子”。朱熹著述甚多，其所辑的《四书章句集注》被后来的封建统治者奉为至典，成为钦定的教科书和科举考试的标准。

朱熹的一生都是带着苦难的，特别是他经历的秋天并不全是美好的，但他能在苦难中凝聚力量，能够在艰难中战胜懒惰，步步向前，专心治学，终于完成自己的夙愿。

（作者为旧书爱好者）