网传西安交通大学教务处发布通知：经学校2023年第五次本科生院院务会研究决定，学校不再将大学英语四六级考试、校内英语水平考试和校外其他各类英语考试是否参加及其考试成绩作为本科生毕业及学士学位授予条件。随后，西安交通大学教务处工作人员表示，消息属实，这是通过商议决定的，其他学校也有，并不是一个奇怪的决定。

英语是具有语言霸权的，这点依然不可否认。英语承载着全球75%的信息，也承载着绝大多数前沿科学、技术、人文、社科研究成果。如果失去作为工具的英语能力，那么在绝大部分高端和尖端领域的信息就变得难以接收，而这些信息一方面是个人很容易受到限制，另一方面则是国家层面上无法跟进前沿，会造成落后。

英语的语言霸权存在是历史遗留的问题，其实核心还是基于英国帝国和美国帝国扩张的历史实际。当然，他们对于信息的处理确实有一定的可取之处，这也部分地促进了他们庞大帝国的建立和持护。

对于中国来说，我们是后发国家，无福享受这一语言霸权。所以在大众教育层面，我们需要英语。中考和高考作为目前人才分流最为核心的机制，直接决定了最为普惠的教育资源的投资方向，因此对于中考和高考而言，英语科目不应被削弱，因为这会影响到普通阶层上升相关的资源投入。如果普惠教育资源减少英语投入，将意味着一批普通家庭出身的孩子丧失接触前沿领域以及一般而言相伴随的优质社会机会。

所以，普惠性的教育资源，不能简单地弱化英语教育。

高等教育则是不同的，高校的具体教育实际上已经脱离了普惠性，高考完成了受教育机会的分配，因此高校教育本身对于机会的影响是相对较弱的。那么在这一情况下，高校自行决定英语教育的权重不会对社会公众接收的资源带来实质性的影响，而仅仅是扩大了本校学生英语水平的差异，扩大相关的分流。这点上说，高校这么处理不会有太大问题。

这一操作其实是存在一段时间的，从高等教育的角度出发，减少英语等级考试成绩的权重对于本科教育影响不大。当然，对于研究生教育，英语依然甚至可以说更为重要，只是到研究生阶段，自觉才是核心，学习和科研都是自己对自己负责，学校强制意义已然不大。

那么我们怎么能逐步抵消英语霸权呢？需要做的事情就是，持续的扩张中文的信息量，让更多的前沿信息不仅仅存在于英文，也要存在于中文，最好还要有更多的信息优势。这点是核心要素，然而目前来说我们的学界以及相关的制度设计根本没有出现这样的自觉，以至于出现许多中国学者用英文写论文，成果却只有中国学者可以用这样的问题。我们需要对外接触，要搭上英文的便车，这点没错。但是，强化中文的信息量反而是更为根本的事情，这件事情需要有更多的制度设计去鼓励。

现在需要这样的自觉。