《教育学的地位：一种马克思主义的解释》一书聚焦于教育学的地位问题，尝试从马克思主义角度，为教育学人理解教育学地位问题，提供一种新思路。本书从马克思主义基本原理出发，致力于分析影响教育知识地位的经济力量，认为在现代经济社会结构中，教育学知识生产者难以从其生产活动中获取较大的经济利益，这一现实严重地削弱了该群体的力量，从而极大地制约了教育学知识地位的提升。本书作者进而利用这一结论解释了若干教育学现象，并批判了两种提升教育学地位的流行“处方”，探讨了教育学人面对教育学地位困境的可能选择。
《教育学的地位：一种马克思主义的解释》一书聚焦于教育学的地位问题，尝试从马克思主义角度，为教育学人理解教育学地位问题，提供一种新思路。本书从马克思主义基本原理出发，致力于分析影响教育知识地位的经济力量，认为在现代经济社会结构中，教育学知识生产者难以从其生产活动中获取较大的经济利益，这一现实严重地削弱了该群体的力量，从而极大地制约了教育学知识地位的提升。本书作者进而利用这一结论解释了若干教育学现象，并批判了两种提升教育学地位的流行“处方”，探讨了教育学人面对教育学地位困境的可能选择。
