潮新闻客户端记者盛伟通讯员陈道香叶琴

11月1日上午8点30分，衢州求益中学高一17班教室内，语文老师吴磊正在讲述苏轼的千古名篇《念奴娇•赤壁怀古》。

在讲解“小乔初嫁了”这句诗词的背景时，吴磊老师提到苏轼发妻早逝的遭遇，又吟诵了苏轼悼念发妻“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的千古名句。

一位学生询问“发妻”的含义，吴老师解释说这是古代婚礼中，将夫妻双方的一小节头发绑在一起，寓意恩爱不离的仪式环节。

此时，学生小王突然举手发言：“老师，发妻恩爱不离，那苏轼老婆死了，他怎么不陪她去死呢？”

这个问题显然超出了课堂讨论的范畴，吴老师有些意外。

稍作思考后，吴老师语气平和回答：“现实生活中，一方去世了，另一方不用陪他（她）去。我们可以这么理解：两个人中，一个人已经不在了，另一个人只有活下去，才能保留两人共同的记忆！”

教室里响起一阵掌声，学生们认可这个答案。

课后，提问题的小王同学说：“脱口而出的问题其实也是我过去对人与人关系的一种想法，今天的语文课我不仅学到了知识，还获得了老师传递的人生体悟，让我印象深刻。”

对此，吴磊有颇多感悟：“学生们思维活跃，课堂时常会出现‘意外’，面对种种‘意外’，老师应该从人文关怀出发，尽量予以解答。恰当的引导才能让学生在文学的海洋中畅游得更远、更深。”